13 画杨桃优质课教案内容是什么类型的资料？

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13 画杨桃优质课教案内容｜教案在线预览

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关键词：13 画杨桃优质课教案内容

正文

《画杨桃》教学设计

教学目标：

1.分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内用。

2.理解父亲和老师的话中蕴含的深刻道理。

3.知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。

教材分析：

这篇课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一

主要意图：体会其中的深刻道理──无论做什么事或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。

教学重点：

抓住重点词句，理解课文内容。

教学难点：

懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

教学过程：

一、新课导入

1.介绍杨桃。

同学们，你们知道这是什么果实吗？介绍：杨桃基本上是椭圆形的，大多数有5条棱。在我国华南地区经常能见到这种果实。

2.（板书：画杨桃）

二、细读课文

1. 请同学们认真听课文录音，思考：这篇课文主要写了一件什么事？本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明了同一个事物从不同

的角度看会有不同的样子，告诉了我们一切要从客观存在的实际出发，做到实

事求是。

2.默读课文的1-2自然段，思考：

（1）你是怎么理解“想当然”？列举“想当然”的事例。

想当然：凭主观推断，认为事情大概是或应该是这样。

（2）你是怎么理解“叮嘱”的，作者父亲的叮嘱是什么？

叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

（3）作者把杨桃画成五角星的原因是什么？

A.作者坐的位置。 B.老老实实地遵从了父亲的叮嘱。

（4）我画完以后是什么样的心情？

自信。

3.默读课文的3-6自然段，思考：

（1）“我”把这幅画交上去时，同学们是怎样的反应呢？说明同学们对作者的态度是怎样的？

几个同学哈哈大笑起来。嘲笑。

（2）“我”把杨桃画成五角星时，老师是怎样做的？

4.默读课文的7-17自然段，思考：

（1）找出同学态度的变化的句子，注意朗读时的语气。

“不像！”

“像五角星！”

“不……像。”

“像……五……五角星。”

话里有很多省略号，同学们的语气支支吾吾、吞吞吐吐。

（2）“老师的神情变得严肃了。”为什么变得严肃呢？

因为他发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思。

（3）想象说话。

看，看到怎样的结果？

5.默读课文的6、7自然段，思考：

老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是为什么？

老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。

四、合作研读

1.老师和父亲的话哪些地方相似？

我们应该相信自己的眼睛，看成什么样的就画成什么样的。

2.为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？

实事求是。

3.当别人的看法、应当怎么做？谁能用“要……不要”说一句话？

五、拓展延伸

1.同学，还有那个画画特别认真的“我”对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。

我想对作者说：___________________________。

我想对曾经嘲笑过作者的同学说：________________________________。

2.在日常生活中，你听到或遇到过像画杨桃这样的事情吗？通过学习和联系括性的语言写一写你的这些体会、感受和明白的道理。

3.总结：当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。

资料摘要

13 画杨桃优质课教案内容