8 彩色的梦教学设计第一课时是什么类型的资料？

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8 彩色的梦教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：8 彩色的梦教学设计第一课时

正文

课题:部编版二年级下册《彩色的梦》第一课时

教学目标:

1、正确认读生字和词语,运用借助图画和生活经验等方法理解词语。

2、正确流利有感情地朗读诗歌,边读边想象诗歌中彩色梦境,感受绚丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。

3、仿照课文第2、3小节进行说话写话,学会表达,激发想象,放飞梦想。

教学重点:

正确流利有感情地朗读诗歌,边读边想象诗歌中彩色梦境,感受绚丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。

教学难点:

仿照课文第2、3小节进行说话写话,学会表达,激发想象,放飞梦想。

教学内容:

一、激趣引入

1、谈话

问:你的梦想是什么?

师:今天,我们一起学习高洪波爷爷的《彩色的梦》,我们一起来书写课题,写好“彩”字应该注意什么?写好“梦”字应该注意什么?

一起齐读课题。

二、品读课文,想象彩色的梦

(一)整体感知

1、带着问题读课文。

师:下面,请孩子们大声地自由读课文,边读边用“”勾画出彩色的梦里有哪些景物?

2、检测词语、句子。

师:在孩子们自读的过程中,我发现这些词语的读音还读不太准,看一看,你会读吗?

(出示词语:烟囱森林紫葡萄聊天精灵雪松草坪叮咛葱郁彩色梦

境。)带拼音齐读,抽读,去掉拼音读。

3、出示重点句子,抽学生读,再齐读,读出美感。

4、整体感知课文。

师:孩子们,谁来跟大家说一说彩色的梦里有哪些景物?(出示:彩色的梦里,有……有……还有……)生回答教师完成板书。跟着老师小声的读课文。

(二)细读课文

1、学习第一小节。

(1)师:这些美丽的景物是怎么来的?你是从文中的哪里看出来的?

(2)师:铅笔真的会聊天,会跳蹦吗?(不会)这里运用了什么方法来写的?(拟人)这里的跳蹦其实是什么?(画画)诗人用拟人的修辞手法把彩色铅笔画画的场面写得活灵活现,富有趣味,让我们再来读一读第一小节,感受彩色铅笔的活泼。

2、学习第二小节。

(1))师:跳蹦?彩色铅笔是用什么去跳蹦的呢?请女同学读一读第二小节。

生:这里的脚尖是(笔尖)。

脚尖滑过了哪几个地方?它们是什么样子?(填空)

指导读出蓝得透明,这里的破折号注意延长和强调。

师:假如手指就是彩色铅笔,我们一起来做滑过这个动作。做动作再读一遍,感受色彩变化之快的惊奇感。(指导学生读出景色的美)

(2)师:脚尖还会滑过哪些地方?(出示果园图片,引导学生仿编)由点到面,再引导学生想象会滑过什么地方?

3、学习第三小节。

师:你们瞧,森林里好热闹!请同学第三小节。

出示图画,理解“葱郁”(树木长得青翠茂盛)

4、小练笔。

出示课文内容有关的图画,先小组讨论,用第三小节的方式说一说,写一写。鼓励学生说拟人句。

(三)再读课文,想象彩色的梦

师:我也想读一读了,我们一起来读好吗?(伴着音乐再读课文)

四、指导书写

重点指导“森、梦”,观察“林”在不同位置的宽窄变化。五、延伸

师介绍高洪波的其他作品,下节课我们继续学习。

资料摘要

8 彩色的梦教学设计第一课时

8 彩色的梦教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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Q：8 彩色的梦教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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