2 找春天ppt配套的板书设计及意图

二年级下册第2课《找春天》教学设计

教学目标:

一、日积月累

(一)重点字词。

1.应会读字:羞遮掩躲探嫩符触鹊

2.趣味识字(字理识字):

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);

一朵花藏身后(躲)

3.易读错字:嫩(易读成nèi)

4.多音字:

奔:(bēn 奔跑 bèn 奔头)

藏:(cáng 躲躲藏藏 zàng 藏族)

5.应会写字:脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解

(1)写正确。易写错字:“野、躲”。“野”字左边的“里”最后一笔变成提,右边的“予”字可用数笔画的办法记住,不要丢掉第二笔点,不要加上撇。

“躲”:身字旁中的“横”和“撇”右边不能出头。

(2)写美观。

①指导书写的字:

②指导要点:探、溪、躲。

这三个字都是左右结构,“溪”和“探”要写得左窄右宽,“躲”字书写时要左右同宽。

“探”:右边的秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展。

“躲”:第七笔撇不要露头,“朵”字要写得瘦长些。

6.需要重点积累的词语:

害羞解冻嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏

(二)重点读背内容:

能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵课文。

教学过程:

第1课时

教学过程:

一、课堂导入。

轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(板书:找春天)

二、预习评价。

(一)展示预习完成全面、书写认真的同学:

1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。

(二)展示填写预习检查统计表比较认真的小组长。

三、成果展示,精讲点拨。

(一)日积月累。

1.朗读:

(1)开火车读课文,易读错字正音。

(2)重点朗读。

A第3自然段(略)

注意“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”的字音。

B第6自然段(略)

注意“嫩芽”的读音。

C第8自然段(略)

这一自然段比较长,注意要读得流利顺畅。

2.识记生字

(1)出示本课生字:交流自己用哪些有趣的方法记住了哪个字?

(2)引导趣味识记:

谜语、顺口溜猜字——

一头羊长得丑(羞);花一朵藏身后(躲)

嫩(一束鲜花在中间,女孩反文坐两边)提示“嫩”的读音看实物猜字——符、鹊。

3.书写指导。

(1)写正确。易写错字:“野、躲”。“野”字左边的“里”最后一笔变成提,右边的“予”字可用数笔画的办法记住,不要丢掉第二笔点,不要加上撇。

“躲”:身字旁中的“横”和“撇”右边不能出头。

(2)写美观。

①指导书写的字:

②指导要点:探、溪、躲。

这三个字都是左右结构,“溪”和“探”要写得左窄右宽,“躲”字书写时要左右同宽。

“探”:右边的秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展。

“躲”:第七笔撇不要露头,“朵”字要写得瘦长些。

4.词语积累。

(1)展示某些同学分类积累的词语,齐读。

(2)展示老师分类积累的词语,齐读。

“害羞解冻嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏”

强调:含有生字的词语,AABB式的词语,有助于记忆和运用。

(二)理解运用

1.整体感知

主要内容。

课文写了小伙伴们去()寻找春天,发现()发芽了, ()开了,()也发芽了,()解冻了……孩子们感受到了春天的美丽。

2.文本细读。

(1)体验出发的快乐

读第1、2自然段,“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到

春天的?

(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

(2)轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏

(3)模拟动作感受春姑娘的害羞

春姑娘是怎样的?(范读)“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”害羞是什么意思?句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点?

请你一边轻声朗读、一边用动作表现春天的害羞。

生表演朗读。

(4)联系实际、结合图片、感悟春之美

a我们仔细地找啊,找啊。发现了什么?用朗读告诉老师。

生齐读。

b请一边自由朗读上述句子,一边想象你寻找到的春天。读着读着,你脑海中有春姑娘的样子了吗?谁能用自己的话说说她的样子?(教师板画:小草眉毛、野花眼睛、嫩芽音符、小溪琴声) c谁来朗读展示你眼中的春天?(探出、一朵两朵、点点、丁丁冬冬,轻读害羞或快读活泼惊喜。)指导学生抓住这些关键词感情朗读

d你能说这样的句子吗?

(),那是()吧!

e小草眉毛、野花眼睛、嫩芽音符、小溪琴声、春天她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃

花、杏花枝头笑......这里有个省略号?不少小朋友会用。它表示意思?春天还可能在哪里?竖起耳朵听一听,听到了什么声音?用鼻子问一问,你闻到了什么?仰起脸蛋、躺在草地,你触到了什么?

f春天来了!我们找到她了!让我们带着发现的欣喜齐读:春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

g春光无处不在。让我们读出春天的害羞、春天的美丽、春天的优雅、春天的调皮。(配乐朗读全文)

四、迁移运用

1、多美丽的春天呀!你还发现了大自然的哪些变化?

2、生尝试背诵。

指生背诵。你通过背诵,让春光洒在心田,多幸福呀!让我们一起试着背诵吧。

五、拓展延伸。

出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名

字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。

板书设计:

小草眉毛野花眼睛1、找春天

嫩芽音符看、听、闻、触 溪水琴声荡、摇、叫、笑