第16课 三国鼎力教学设计第二课时

七上历史第16课《三国鼎立》教案

一、学习目标

目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：阅读教材及图片，回顾旧知识，能分析官渡之战发生的背景；掌握曹操能够统一北方的原因？观察教材官渡之战形势图，根据自己搜集的资料，能够复述官渡之战的经过。结合所学知识，能够分析出袁绍失败，曹操获胜的原因？培养从图中获取有效信息、从讨论中分析、归纳、总结的能力。（重点）

目标3：阅读教材，观察教材赤壁之战形势图，根据自己搜集的资料，能够复述赤壁之战的经过；结合所学知识，合作分析讨论曹操一胜一败的原因及教训；培养从图中获取有效信息、从讨论中分析、归纳、总结的能力。（重点）

目标4：阅读教材，记住三国的名称、建国时间、建国者和都城。认识到统一是国家发展的必然趋势。

一、自主学习

任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。

自学检测

官渡之战和赤壁之战

1．背景：东汉末期，东汉王朝形同虚设，政局混乱，各地军阀崛起。

2．措施：

（1）政治上：把_______从都城洛阳接到许，借用皇帝的名义号令天下，并招揽各种人才。

（2）经济上：采用_______的措施，组织军队和流亡的民众从事农业生产。

3．官渡之战和赤壁之战

背景

时间

结果

官渡之战

东汉末年，军阀混战，北方以_______和袁绍势力最大

公元_______年

_______以少胜多，打败袁绍

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赤壁之战

曹操统一北方后，想要统一全国

公元_______年

_______以少胜多，打败曹操

影响

为曹操以后统一_______打下了基础

为_______局面的形成奠定了基础

三国鼎立

1．三国鼎立局面的形成：

三国

魏

蜀

吴

建立时间

220年

221年

229年

建立者

_______ 刘备

_______称吴王，229年称帝

都城

洛阳

_______ 建业

2．三国经济的发展：

（1）曹魏：重视农业生产，大力兴修_______。

（2）孙吴。

①开发江东，_______发达，发展海外贸易。

②230年，孙权派卫温率船队到达_______，加强了台湾与内地的联系。

（3）蜀汉：发展经济，改善民族关系，加速了_______地区的开发。

二、合作探究

任务二：【小组探究】阅读课本

“官渡之战”的内容（包括教材插图），回答下列问题。

问题1.官渡之战开始的背景？

问题2.官渡之战时间、交战双方、过程、结果及影响？

任务三：【小组探究】搜集赤壁之战相关故事，阅读课本

“赤壁之战”的内容（包括教材插图、相关史事），回答下列问题。

问题1.赤壁之战开始的时间、交战双方、过程、结果及影响？

问题2.小说与史实的区别？

任务四：【小组探究】观看微课：三分天下：阅读课本

“三国鼎立”的内容（包括教材插图、相关史事），回答下列问题。

问题1.请说出图中三国的名称、建国时间、建国者和都城。

问题2.三国发展的措施有哪些（政治、经济、民族关系）？

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三、知识结构

任务五：【动动手】动手制作本课知识结构图。

四、当堂达标

一、单项选择题

1．东汉末年，形成了许多割据一方的军阀，其中实力最强的是黄河中下游的（ ）

A．曹操和袁绍 B．刘备和孙权 C．曹操和刘备 D．孙权和袁绍

2．公元200年发生的官渡之战的作战双方是（ ）

A．刘备与孙权 B．袁术与袁绍 C．董卓与孙权 D．袁绍与曹操

3．《三国演义》里的“借东风”“草船借箭”“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。这场战役是（ ）

A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．长平之战

4．《三国演义》是四大古典名著之一，是以东汉末年和三国时期的历史为背景而写的长篇小说。三国鼎立局面正式形成的标志性事件是（ ）

A．208年，赤壁之 B．220年，曹操称帝

C．221年，刘备称帝 D．222年，孙权称王

6．在历史课上，同学们讲述的“三国故事’’中，你认为符合史实的说法是（ ）

A．官渡之战中曹操战败逃往北方 B．孙、刘联军火烧赤壁大败曹操

C．曹丕建立魏国 D．周瑜三顾茅庐请诸葛亮

五、学后反思

我学到的知识

学后反思

我学到的方法

我还要努力的

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