第18课 东晋南朝时期江南地区的开发优秀教学设计内容

东晋南朝时期江南地区的开发

教学设计

益阳市益师艺术实验学校

毛丽梅

教材版本

部编版七年级上册第四单元第18课

教学目标

一、知识与能力

1、了解这一时期简单的历史发展脉络，包括东晋的兴亡、南朝的政治；

2、掌握江南地区的开发；

3、通过关于江南地区开发史实的学习，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平安定是经济发展的重要前提条件。

二、过程与方法

1、利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。 2、利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索。

3、组织学生探究江南地区开发的原因，用“问题解决”的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。

4、通过创设历史情境话题对新知识进行迁移。

三、情感态度与价值观

1、南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。

2、和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。

教学重难点

重点：江南地区的开发。

难点：

江南地区的开发的原因、表现。

教具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程设计

一、

情景导入

结合一组图片配乐诗朗诵《忆江南》，设问：作者为何会忆江南？简单介绍江南水乡美景，激起学生的向往之情，再在此基础上介绍江南所在区域，就是今天中国综合经济水平最高的发达地区，由此勾起学生想去了解它的发展历程的欲望。自然的进入本课学习。

二、

讲授新知

多媒体展示本课教学目标，阅读之后让学生结合教学目标阅读教材，布置完成任务。

教学目标

1、了解这一时期简单的历史发展脉络，包括东晋的兴亡、南朝的政治；

2、掌握江南地区的开发；

3、通过关于江南地区开发史实的学习，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平安定是经济发展的重要前提条件。

仔细阅读教材，结合你的知识积累，说说你所了解的东晋王朝和南朝的政权情况？

设计意图：培养学生归纳、概括知识的能力、表达知识与思想的技能。

流程：在学生展示的基础上，强调几点：1、历史发展脉络，三国、西晋、十六国、东晋之间的关系。2、闻鸡起舞的故事及其所蕴含的道理。3、淝水之战的相关知识。4、政局对经济的影响。

流程：在学生展示基础上再做补充。

教师自然过渡到下一个知识点：通过这两位同学的解说，我大体知道了在东晋南朝时期，虽然南方政权有点小动荡，但并没有大规模战乱，而且统治者们大都比较重视经济发展，加上自身的优越条件，所以就给了江南一个发展的良机。

设计意图：加深对江南开发原因的理解。由此感悟人民在历史发展进程中的作用。

设计意图：通过前后对比，激发学习兴趣与欲望，激发探求心理。然后要求学生在阅读教材的基础上结合所学知识归纳原因。之后再逐一展示江南开发的表现：农业、手工业、商业的发展。展示其发展主要是通过一系列的图片。通过直接感官，这样有利于学生了解透彻。

最后提升到江南开发的影响及给我们今天国家建设所带来的启示。在解释两个名词概念（经济中心和经济重心）的基础上结束新课的学习。进入下一环节，本课小结：你学到了什么，你懂得了什么。

三、课堂小结

四、

1.东晋第一个皇帝是（

）

A.司马懿

B.司马师

C.司马昭

D.司马睿

2.“王与马，公天下”指的是中国历史上的哪一个朝代的政治特征（

）

A．西汉

B．东汉

C．西晋

D．东晋

3.“闻鸡起舞”、“中流击楫”，是中国人耳熟能详的典故。这两个成语称赞了哪一人物的报国志向（

）

A．曹操

B．王导

C．祖逖

D．王敦

4.南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代，下列关于南朝统治的说法不正确的一项是（

）

A．宋是南朝疆域最大的朝代

B．宋、齐、梁、陈都城都在建康

C．皇帝往往控制长江下游一带

D．宋武帝时，发生了大规模叛乱

5．东晋南朝江南地区经济得以迅速开发的主要原因是（

）

A．南方生产工具先进

B．南方自然条件好

C．北方农民南迁，带来先进的生产技术

D．南方统治者施行仁政

6.东晋后期，我国江南地区农业生产技术迅速发展的表现不包括（

）

A．推广和改进耕犁

B．推广选种、育种

C．水稻采用育苗移栽

D．普遍种植双季稻

7. 南朝时，以为北方的商人要去江南地区最繁华的城市去采购丝绸和瓷器，他们最应该去的城市是（

）

A．广州

B．建康

C．扬州

D．荆州