第4课 日本明治维新教案3

第4课 俄国、日本的历史转折（导案）

一、教学目标：

知识与能力

通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳、理解和概述能力；通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件

利用教材上的图片与材料，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生思考：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路

过程与方法

通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，情感态度与价值观

成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放

【重点难点】

教学重点：明治维新的内容和影响

教学难点：明治维新的背景和明治维新能够成功的原因

导入新课（1分钟）

19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。导入第四课：明治维新

二、展示学习目标

（2分钟）

学习目标：

1.知道德川幕府的统治；

2.掌握日本明治维新的根本原因、内容、在历史发展中的作用；（重点）

三、自主学习

（一）播放明治维新改革的视频（4分钟）

（二）结合视频内容，自主学习课本P14-15页，思考下列问题

1、德川幕府的统治

2、倒幕运动的开展

3、日本明治维新的背景、原因、措施及影响

（三）教师带领学生理清线索

背景：德川幕府与锁国时代

原因：幕府封建统治严重阻碍了资本主义的发展

措施：政治上---废藩置县，实现中央集权。

军事上---实行征兵制，建立新式军队，提倡忠君、服从、不怕死的“武士道”精神。

经济上--推行地税改革，在“殖产兴业”

的口号下，大力发展近代经济。

社会生活上--提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。

四、合作探究、交流展示

合作探究1：明治维新改革的措施分别对日本产生了什么影响？

1

归纳明治维新的影响：

积极影响：

明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身于资本主义强国之列。 消极影响：但是，日本的改革保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。它强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。

拓展探究2日本的明治维新改革的成功，我们从中得到什么启示？

1.改革是社会发展的动力，我们

要积极支持并投身到改革中；

2.要顺应历史进步的潮流，与时俱进,改革开放; 3.向先进国家学习，引进先进的技术、制度、思想；

4.重视教育，培养人才；

5.改革没有固定模式，必须具体问题具体分析，走符合本国国情的改革之路。

五、课堂小结

根本原因：幕府的封建专制统治严重阻碍了日本资本主义的发展

前提条件：幕府统治被推翻，明治政府成立

时间：1868年 人物：明治天皇

2

内容政治: 废藩置县；加强中央集权

经济: 引进西方技术 ,发展近代企业，允许土地买卖。

社会生活 : “文明开化”，大力发展教育。

军事:实行征兵制，建立近代化军队

性质：自上而下的资产阶级性质的改革

意义（评价）：明治维新使日本走上了资本主义道路，摆脱了沦为半殖民地的危机。

但改革很不彻底，保留了大量的封建残余。

六、达标测评（5分钟）

1.近代首先敲开日本大门的西方列强是

A 法国 B 英国 C 美国

D 德国

2.最能体现明治维新性质的改革措施是

A 发展近代工业 B 努力发展教育 C 文明开化 D 废藩置县

3.

男士穿西服，女士打洋伞，这是19世纪中期日本上层人物崇尚的行头，这里所反映的情景最符合下列哪一句口号

A 废藩置县 B 文明开化

C 求知识于世界 D 置产兴业

4.19世纪中期俄国的改革和日本的明治维新均属于资产阶级性质的改革，其主要依据是：

A 两国的改革都是在内忧外患的背景下进行的

B 两国的改革都是采取自上而下的形式

C 改革使两国都保留了大量的封建残余

D 改革使两国都走上了资本主义道路

5.明治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富决定物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”这段话体现的治国思想是

A．学习西方 B．鼓励人民富起来 C．工业立国 D．对外掠夺

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