第3课 美国内战课件配套优秀

第3课

美国内战

武安四中 郭艳梅

教学目标

1．了解美国内战爆发的原因、过程和结果。 2．理解北方在美国内战中取胜的原因和美国内战的性质和意义。 3．正确评价林肯在南北战争中的作用，知道林肯一生致力于争取民主和种族平等的事迹，处处以国家利益为重的高尚品格，获得美国和世界人民的尊敬。

教学重点

分析南北战争的起因和作用，了解林肯在南北战争中的主要活动。

教学难点

美国内战的起因，正确评价林肯在南北战争中的作用。

教学方法

情景导入法、讲授法。

教学课时

1课时。

教学过程

(一)设置情景

导入主题

1、展示图片

奥巴马，美国第44任第56届总统，美国历史上第一位黑人总统和美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”，问你最敬佩的美国总统是谁？

师：有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。有三位总统名列前茅：第3位是美国第 1 任总统，领导过美国独立战争，被尊称为“美国之父”的华盛顿。第2位是美国第32任总统罗斯福，他带领美国人民走出经济危机的阴影，战胜了世界敌人法西斯，深受人民爱戴。第1位是美国第16任总统林肯。

他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，这场战争就是“美国南北战争”，也叫美国内战。

（二）出示目标明确任务

1、了解林肯的主要活动。

2、知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。

3、理解美国内战在美国历史发展中的作用

(三)自主学习

梳理新知

1、爆发的原因——

2、起止时间

——

3、导火线 ——

4、爆发的标志——

5、转折点 ——

6、结果 ——

(四)合作探究

生成能力

探究一美国内战的历史背景

1、领土的扩张

2、内战前的国内局势 北方资本主义工业经济和南方种植园经济的矛盾

探究二

为什么林肯当选总统成了南北战争的导火线？

林肯主张限制奴隶制的发展，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。

探究三《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的内容及对战局的影响

探究四讨论北方为什么能获胜？

探究五

如何评价林肯？

【方法点拨】注意人物所处的历史背景，评价的内容和范围不是他一生的全部活动，而是要关注其对历史进程产生影响的主要活动；评价时一定要客观公正；一般从和人物相关的事件和影响入手。史论结合，可以采用分总结构或总分结构进行评价，如：身份＋相关事件(由大到小)＋影响。

评价：①林肯是一位杰出的资产阶级政治家；

②他领导了美国南北战争，颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，使北方大资产阶级在全国的统治地位得到确立；③为资本主义发展扫清了道路，使美国迅速崛起，受到美国人民的尊敬，是美国历史上最伟大的总统之一。 探究六

理解美国内战在美国历史发展中的作用

维护了

国家的统一，

废除了

黑人奴隶制度，

扫清了

资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了

条件。

但内战并没有彻底消灭种族歧视，尽管黑人在法律上被承认为美国公民，但在政治上、经济上仍受白人统治者的歧视和压迫。种族歧视问题一直延续到了现在。

(五)归纳总结

提升能力

谈收获感悟1、国家统一是国家振兴的基础2、民主平等是历史潮流

(六)达标测评

巩固新知

见对应学生用书课后活动。

板书设计略

教学反思：

首先，在讲美国内战的原因时，让学生分析南北方的经济特点，进行了知识延伸。南北方的经济在劳动力、工业原料、市场、关税、在新扩张的西部领土上矛盾突出，南方主张发展种植园主经济继续实行奴隶制，而北方资本主义工业的发展要求废除奴隶制。都集中到了一个矛盾上面就是奴隶制的废存问题。这就形成了美国南北战争爆发的根本原因。

其次，在这节课上，对林肯的讲解比较到位。让学生加深了对本节课内容的印象。同时对林肯的地位也很容易得凸显了出来，使学生更容易理解和掌握林肯这个人物。

第三，这节课，对美国南北战争转折点讲述的比较清晰。通过给学生讲《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》内容，她让学生明白通过这两件事一方面调动了黑人奴隶的革命热情，另一方面也调动了广大人民群众的革命热情。

最后，对课程内容的挖掘和拓展，在讲美国南北战争的历史意义时，教师突出了两点:一是为什么说是第二次资产阶级革命呢？二是为什么说美国资本主义的发展又一次扫清了障碍呢？通过这两个问题的讲解让学生们加深了对知识的理解。

不足：在课堂环节的处理上，小组合作流于形式，而没有实质的内容。在课堂教学内容个别问题的处理上过于粗糙，没能够注意细节。教师语言不够精炼，有许多值得提高的地方，希望通过与大家的交流得到改进，敬请各位领导、同仁批评指正，谢谢大家！