第8课 第一次世界大战优秀教学设计

第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界

第8课

第一次世界大战

1 教学分析

【教学目标】

了解两大军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第一次世界大战的过程和重要战役；第一次世界大战的结束和影响；通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力

通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第一次世界大战原因的理过程与方法

解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响

第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失；引导学生树立反对战争、热爱和平的意识

知识与能力

情感态度与价值观

【重点难点】

教学重点：两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响

教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价

2 教学过程

自主预习检测

1.三国同盟的成员国有（ ）（ ）（ ）， 三国协约的成员国有（ ）（ ）（ ）。 2.（ ）是一战的导火线。 3.（ ）为了自身利益，参加协约国一方作战。

一、导入新课

播放新闻视窗《纪念一战一百周年》新闻视频，创设学习氛围。一百多年前，空前规模的第一次世界大战将人类拖进了苦难的深渊，这场大战留给世界太多的创伤，也给人类诸多的反思。追忆一战的惨痛教训，企盼世界和平。让我们一起走进一战，共同学习第一次世界大战。

第一次世界大战是怎样爆发的？远在万里之外的中国公民毕粹德为何牺牲在欧洲战场？这是一场什么性质的战争？

二、新课讲授

目标导学一：三国同盟和三国协约

1.出示图片，展示第二次工业革命，生产力突飞猛进，进入帝国主义阶段 2.引导学生阅读教材和材料，帮助学生认识“帝国主义各国政治经济发展不

平衡”的现象。

材料展示：1913年英、法、德、美的比较(注：英法为老牌殖民国家、美德为后起的国家) 项目

19世纪中期工业产量所占位次

1870—1913年工业增长倍数

1913年工业产量所占位次

1913年殖民地面积所占位次

英

1 1.3 3 1 法

2 1.9 4 2 德

4 4.6 2 4 美

3 8.1 1 5

回答下列问题：

（1）1870—1913年美、德工业增长最快的共同原因是什么？

（2）从以上表格中，你能发现什么信息？

（3）会产生什么问题？

学生思考回答问题。

自主探究

让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。 ——德国外长皮洛夫

问题：

德国人凭什么那么“牛”？

“要求阳光下的地盘”指的是什么？ 德国的矛头主要指向谁？ 学生思考回答问题。

3.引导学生阅读教材和图文材料，了解帝国主义国家之间的矛盾，认识三国同盟和三国协约的形成及其影响。

设问：指出三国同盟和三国协约各自的盟友国。

提示：三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利。三国协约：英国、法国、俄国。

德

英

意 奥匈 法 俄

三国同盟 三国协约

归纳总结：两大军事集团之间扩军备战，展开激烈争夺是第一次世界大战爆发的重要原因。

目标导学二：大战的爆发

1.引导学生阅读教材和图文材料，了解萨拉热窝事件的发生与影响。说说你

如何看待这一事件。你是否赞同这名塞尔维亚青年的刺杀行为？如何看待普林西普的个人英雄主义？

合作探究

有人说，一战是一次偶然的灾难，假如没有萨拉热窝事件的发生，一战就不会爆发。你是否同意这一观点？谈谈你的看法。让学生结组讨论，找学生代笔回答，教师补充。不同意 萨拉热窝事件只是一战的导火线，一战前协约国和同盟国之间的军备竞赛和矛盾积累，已经使战争一触即发，一战的爆发只是时间早晚的问题。即使没有萨拉热窝事件的发生，两大敌对的军事集团之间也会因为其他的事件而爆发战争。

归纳总结：

一战爆发的原因

根本原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡

主要原因：帝国主义争夺霸权和殖民地

直接原因：萨拉热窝事件

目的：帝国主义国家要重新瓜分世界

2.

一战爆发 .阅读教材，引导学生了解大战的参战国、主要战场等史实1914年7月，奥匈帝国在德国的支持下，以萨拉热窝事件为借口，向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。德国和俄、英、法等国很快参战。

3.意大利见风使舵，投靠协约国，总出：没有永久的盟友，也没有永久的敌人，只有永恒的利益。 目标导学三：大战的进程和结果 1.引导学生阅读教材和图片，了解一战的战场

2.凡尔登战役：让学生了解战争的过程、影响

归纳总结：由于死亡人数太多，凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。德国企图打破僵持局面，但遭遇失败，得出战争是残酷的。

3.加速一战结束的事件：学生阅读教材总结答案。

4.一战结束：1918年11月，德国投降，同盟国战败，历时四年多的一战结束。 5.

材料：“1914年至1918年的战争，从双方来说，都是帝国主义的(即侵略的、掠夺的、强盗的)战争。”——列宁 根据材料结合课本知识，说说第一次世界大战是一场什么性质的战争？

提示：第一次世界大战是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。

6.第一次世界大战的影响

引导学生阅读教材和材料，说说第一次世界大战的影响。

提示：

①.第一次世界大战给人类带来深重的灾难

②.第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的世界优势地位。

③.美国参战和俄国十月革命的胜利，是这两个大国开始崛起的重要标志；

④.削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

任何战争都是一场灾难，回顾历史，重现一战的惨烈，给我们今天的人类带来沉重的教训和启示。 启示：

①们要牢记历史教训，不让悲剧重演。 ②反对战争，珍爱和平。 ③科技是把双刃剑，要趋利避害

三、课堂总结

利用表格总结本课知识点

今天我们学习了第一次世界大战，但是这次战争给我们留下的思考还远远没有结束，战争总是残酷的。在联合国广场上，有一尊引人注目的雕塑——铸剑为犁，它象征着全世界人民盼望“化干戈为玉帛”的和平愿望。在全球走向一体化的今天，我们更应该克服狭隘的民族主义，为世界和平贡献自己的力量。

四、巩固练习：课件展示，及时反馈学生本节课知识掌握情况

3 板书设计

第8课 第一次世界大战

第二次工业革命的推动

主要资本主义国家政治经济发展不平衡

英 德

三国协约 三国同盟

萨拉热窝时间

第一次世界大战

4 教学反思

这节课设计了很多学生合作探究活动，提供了许多课外资料，有利于扩大学生的知识面，适合九年级学生的特点，效果好。但是，本课设计的内容太多，上课时节奏较快。新课程改革的宗旨是让学生“动起来”，如何让学生变“被动”为“主动”学习，这在很大程度上取决于我们教师的教学设计，这个问题有待我们历史教师持续不断地去探讨。