第11课古代日本教学目标｜教案在线预览

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对应课文《第11课 古代日本》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《亚洲封建国家的建立》学习目标知识与能力：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。能描述穆罕默德的主要活动。通过本课学习，了解亚洲的主要封建国家东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。过程与方法：“日本的大化改新”，通过对背景、内容和历史意义的教与学，着重培养学生分析重大历史事件的能力。描述穆

资料类型：教学教案文档

所属课文：第11课古代日本

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2019-04-21 00:27:00

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学校：兴海县第二民族中学

第11课古代日本教学目标

未知

2019-04-21 00:27:00

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关键词：第11课古代日本教学目标

正文

《亚洲封建国家的建立》

学习目标

知识与能力：

了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。能描述穆罕默德的主要活动。通过本课学习，了解亚洲的主要封建国家东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。

过程与方法：

“日本的大化改新”，通过对背景、内容和历史意义的教与学，着重培养学生分析重大历史事件的能力。描述穆罕默德的主要活动，具备阅读理解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：

通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会向封建社会过渡，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。善于学习与模仿他人是提高自身的素质的一种重要途径。通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。

教学重点与难点

重点：日本大化改新的基本内容及其作用以及伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。

难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。

教学程序

课前引导

1.中国何时开始进入封建社会？

2.下边的两处建筑分属于亚洲东部和西部的两个重要国家。图一的建筑风格不由得使人联想到中国唐代的历史文化；图二中的神庙在阿拉伯国家的形成过程中产生过非同一般的作用。

图一：日本唐昭提寺图

图二：麦加克尔白神庙

新课学习

一、日本大化改新

想一想：中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切?那时交往密切的原因是什么？

二、阿拉伯国家的建立

学生阅读本目，提问：

1) 伊斯兰教是在怎样的背景下产生的？创立者是谁？

2）伊斯兰教创立时间？其教义经典是什么？

3）伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一有什么作用？

4）穆罕默德的主要活动有哪些？

小结

学生谈本节课的收获。

思考与练习：p26 学生提出疑难问题，师生共同解答。

学生做课后习题，及时反馈。

关于本教案的常见问题

Q：第11课古代日本教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第11课古代日本》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第11课古代日本教学目标