资料摘要
教师姓名贾惠敏课型新授课上课日期2019.3.20 7.6 图形的平移教学目标知识与技能：结合生活中的具体实例认识平移，探索它的性质。过程与方法：经历观察，思考，概括，抽象等过程，进一步发展学生的空间观念情感态度与价值观：认识和欣赏这些图形在现实生活中的应用，体会到数学与实际生活的密切联系，认识数学
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7.6 图形的平移教学设计实例
未知
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关键词：7.6 图形的平移教学设计实例
正文
教师姓名
贾惠敏
课型
新授课
上课日期
2019.3.20
7.6 图形的平移
教学目标
知识与技能：结合生活中的具体实例认识平移，探索它的性质。
过程与方法：经历观察，思考，概括，抽象等过程，进一步发展学生的空间观念
情感态度与价值观：认识和欣赏这些图形在现实生活中的应用，体会到数学与实际生活的密切联系，认识数学价值。并体验数学活动充满探索与创造，培养学生勇于探索，敢于创新的精神。
重点难点
重点：从生活中实例物体的平移抽象出平面图形的平移，使学生在观察、思考、分析、归纳、概括的过程中体会和感受数学的过程
难点：探索平移的特征与性质。
教学设计
一、情景引入
多媒体展示多种生活中常见的现象，如冉冉升起的红旗，一飞冲天的火箭，火车，水滴，轮船等引出平移课题。
学生根据观察，能自己列举出一些常见的平移现象：如
直梯，缆车，推拉窗户，黑板，教学多媒体等。
二、讲授新课
1、这些运动现象有什么共同特点
2、物体在平移过程中，形状、大小、位置等因素，哪些发生了变化，哪些没发生变化？
3、学生试着总结什么是平移、平移的特征
4、师总结
平移定义：
在平面内，一个图形由一个位置沿某个方向移动到另一个位置，这样的图形运动叫做平移。
平移特征：
平移只改变图形的位置,不改变它的形状、大小。
知识巩固：
1、下列现象中，属于平移的是
火车在笔直的铁轨上行驶
冷水受热过程中小气泡上升变成大气泡
人随电梯上升
④钟摆的摆动
⑤飞机起飞前在直线上滑行
2、将面积为30cm2的等腰直角三角形ABC向下平移20cm，得到△MNP，则△MNP是 三角形，它的面积是 对理解有偏差的加以纠正
概括平移的两要素：平移的方向（沿直线），平移的距离
三、平移性质探讨
如图，将△ABC平移到△A’B’C’的位置，
我们把点A和点A’叫做对应点，线段AB和线段A’B’叫做对应线段,∠A和∠A’叫做对应角。
图形平移的基本性质: 在平面内，一个图形平移后得到的图形与原图形的对应线段相等，对应角相等，各对应点所连接的线段平行(或在同一条直线上)且相等。
知识巩固：
如图，△ABC 经过平移之后成为△DEF，那么: 1、观察ΔABC与ΔDEF的对应边、对应角有哪些？
大小有何关系？
2、对应点所连线段AD，BE，CF 之间有什么关系呢？
四、做一做
△ABC沿着线段XY的方向平移线段XY的长度后成为△DEF。画出图形，并找出图中平行且相等的线段。（配网格纸）
平行的线段分两类：
对应点所连接的线段平行，即 AD∥BE∥CF；对应线段平行，即AB∥DE,BC∥EF, AC∥DF. 相等的线段分为两类：
对应点所连接的线段相等，即 AD=BE=CF；对应线段相等，即AB=DE,BC=EF, AC=DF. 五、巩固练习
六、回顾反思
①平移的定义
②平移不改变图形的形状、大小，改变的是图形的位置。
③平移是由平移的方向和距离决定。
④平移的性质，画图
七、布置作业
板书设计
7.6图形的平移
平移：
平移的特征：不改变大小、形状，改变位置
平移性质
文档信息
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