第3节 皮肤与汗液分泌板书设计

第3节

皮肤与汗液分泌

颍州区颍西中心学校 姜晓波

一、教材分析

本节学习内容为第11章“人体代谢废物的排出”的第3节“皮肤与汗液分泌”。

本节以“代谢废物排出”为主线，介绍皮肤的结构及汗液形成与分泌活动。有关皮肤的

功能，

主要介绍了与本章主题排泄有关的功能——汗液的形成与分泌活动。

二、教学目标

知识与能力

1．说出皮肤的结构和功能。

2．说明汗液的形成以及对人体的意义。

3．理解皮肤的排泄功能。

过程与方法

1．通过观察皮肤结构图，培养学生的观察能力。

2．通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能。

3．通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。

情感态度与价值观

1．通过对皮肤结构的学习和卫生保健的关注，关注生活，热爱生活，充分认识生物学

在实际生活中的重要性，并对学生进行审美教育。

三、教学重点、难点

1．教学重点

皮肤的结构与功能。

2．教学难点

汗液的分泌与排出。

四、课时分配

1课时

五、教学方法

1．发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与。

2．结合阅读指导法、讲述法、讨论法等，进行探究式教学。

六、教学准备

收集有关皮肤的图片，制作多媒体课件。

七、教学过程

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教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

创设问题情境

导入新课

媒体展示图片，引入：我们先来看一幅图片，图片中的两只手是不是一个人的？

所以我们可以根据皮肤来分辨不同的人。今天这节课我们就来共同探讨与皮肤相关的知识。

观察图片，回答问题

激发学生的学习兴趣，在轻松的气氛中导入新课。

皮肤的结构媒体展示图片

1、不同的人，皮肤会表现出不同的特征。同一个人不同部位的皮肤也看图片，进行对比。

会出现不同的特征。

2、关于我们的皮肤，同学们有什么小组讨论感兴趣的想知道的问题呢。下面我们以小组为单位进行讨论，说出你们感兴趣问题，进行提问。

的与皮肤有关的问题。

3、回答同学们的问题之前，我们需

要对皮肤的基本知识有深入的了解，下面我们先进行合作探究一：

观察皮肤的结构。请同学们以小组为单位讨论以下问题：

小组合作讨论交流，进⑴皮肤各部分结构各有什么特点？

推测不同结构具有的功能。

行总结并汇报讨论结⑵汗腺存在于皮肤的什么部位，以 什么结构与体表连通？ 果。

加深学生对皮肤的认识，促进学生深入思考。

学生通过自主学习，合作讨论，加深了理解，培养了合作意识。

4、根据以上讨论，对照图片请同学

们总结回答以上问题。

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汗液的形成和排出1、我们已经深入的了解了皮肤的结

构，皮肤有什么功能呢？下面我们先

来探讨皮肤的排泄功能。

2、请同学们以小组为单位进行合作探究二：汗液的形成和排出。讨论以读教材，小组讨论交下问题：

⑴汗液如何形成？

⑵汗液如何排出体外？

流，小组汇报讨论结果。

培养学生的合作探究以及分析总结能力。

⑶汗液分泌有何意义？

⑷皮肤具有哪些功能？

3、根据以上讨论，对照图片请同学

们总结回答以上问题。 4、现在请同学们用刚学的知识来解

释自己提出的问题。

积极思考，总结。

总结

通过本节课的学习你有哪些收获？

很多人觉得皮肤的状态很重要,经常在皮肤涂各种护肤品、化妆品。我们到底该如何保护皮肤，让它能更课外好地发挥功能呢？

活动

请同学们课下查找资料，

总结皮肤的卫生和保健方法，并以小组为单位进行交流。

板书设计：

巩固知识。

培养学生收集资料以及分析问题的能力，加深对皮肤的理解。

第3节

皮肤与汗液分泌

一、皮肤的结构

1．表皮：角质层：保护、防止水分过分蒸发

生发层：分裂产生新细胞

2．真皮：有弹性纤维和胶原纤维

有血管和感觉神经末梢

3．附属物：毛发 指甲 汗腺 皮脂腺

二、汗液的形成和排出

代谢废物———汗腺分泌部———汗腺导管———体外

三、皮肤的功能：保护、排泄、调节体温、感受外界刺激

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教学反思：

在教学中，利用了图片使本节抽象内容具体化，便于学生理解、消化。教学过程中注重联系学生已有生活经验，让学生先自己提问，既生动有趣，又能引起学生积极思考。通过学习，学生基本掌握了皮肤结构和汗液的形成与分泌，正确理解了本课的重点和难点。但课时安排稍紧，结尾较仓促。

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