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第2课时 10的加减法教案设计峨眉山市高桥镇小学 徐丽英教学目标1、通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系。激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作。2、通过学生主动探究，小组学习等形式，注重培养学生观察、分析、类推等思维能力和与人交流合作、与人分享的
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10的加减法名师教学设计1
未知
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关键词：10的加减法名师教学设计1
正文
第2课时 10的加减法
教案设计
峨眉山市高桥镇小学 徐丽英
教学目标
1、通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系。激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作。
2、通过学生主动探究，小组学习等形式，注重培养学生观察、分析、类推等思维能力和与人交流合作、与人分享的合作精神。
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
一、揭示课题
师：上节课10已经成为了我们的好朋友，这节课我们的任务就是学习10的加减法。(板书课题：10的加减法) 二、探究新知
1．课件出示点子图一：9个○，1个●。
(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。
鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。
(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？
(1＋9＝10 9＋1＝10) 追问：你能写出哪两道减法算式？
(10－1＝9 10－9＝1) (3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。
(学生在小组内互相说一说想法) (4)学生汇报想法：9和1组成10，所以9＋1＝10；因为9＋1＝10，所以1＋9＝10；因为10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……
2．课件出示点子图二：8个○，2个●。
师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？
引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。
(板书：8＋2＝10 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2) 3．课件出示点子图三：7个○，3个●。
鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演，说一说自己的想法。
4．课件出示点子图四：6个○，4个●。 组织学生独立写出四道10的加减法算式，并请一名学生板演，集体订正。
5．想一想：5＋5＝□
10－5＝□
(1)学生独立在教材上完成后，集体订正。
(2)说说你是怎样算的。
(5和5组成10，所以5＋5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5＝5)
强调：因为两部分是相同的，都是5个，所以只能写出两道算式。 三、巩固应用 1．
完成教材61页“做一做”1题。 用数字卡片组成10，如学生扮成小蜻蜓说：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是数字卡片2，谁是我的好朋友？”“我是数字卡片8，我是你的好朋友。”两人合：“2和8组成10。”……接着，小猫、小兔、小猴等都找到了自己的朋友。 2．室外游戏：站位。
教师先说明游戏规则，将学生分成若干小组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地
上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上，全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。
3．完成教材61页“做一做”2题。
学生独立完成，教师巡视，集体订正。 4．完成教材63页6题。
学生独立填写在课本上，然后指名进行汇报。 5．抢答。 9－2＝
10－5＝
2＋8＝
8－0＝ 4＋5＝
5＋3＝
10－9＝
3＋7＝ 四、总结归纳，提升经验 今天我们学习了10的加减法，你有什么收获？ 五、布置作业 教材练习第5题，第6题～第9题。
2018/4/26
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关于本教案的常见问题
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