解决问题（连续两问）教案评析｜教案在线预览

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《解决问题》（连续两问）教学设计一、教学目标1、使学生了解简单的两步加减法应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题。2、会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。3、会用不同方法来列式解答两步加减法的应用题。二、学情分析学生在一年级学习了一步计算的加减法应用题，能口述应用

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2021-10-23 13:55:26

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学校：开州区巫山镇中心小学

解决问题（连续两问）教案评析

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关键词：解决问题（连续两问）教案评析

正文

《解决问题》（连续两问）教学设计

一、

教学目标

1、

使学生了解简单的两步加减法应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题。

2、

会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。

3、

会用不同方法来列式解答两步加减法的应用题。

二、

学情分析

学生在一年级学习了一步计算的加减法应用题，能口述应用题的条件和问题，知道要解决这个问题，需要知道哪些条件，掌握了一些题目中的数量关系。在此基础上，通过解决具体问题，分析题目中的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

三、

重难点

重点：会分析题目中的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。

难点：用不同的方法解答两步加减法应用题。

四、

教学过程

（一）情景引入

1、师：同学们，你们会画画吗？

师：我这里有一幅画，画面中的小朋友也喜欢画画。其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么数学问题？

2、学生自由发言，提出问题。

生1：男生有多少人？

生2：美术兴趣小组一共有多少人？

（二）探索新知

1、教学例5. （1）学生读题，明确画面中所提供的信息。

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

（2）、小组交流讨论

①应该怎样求“一共有多少人？”

②理解题意，根据已知条件和数量关系列式算式，独立思考后，把自己的想法在小组里交流。

③集体交流。

（3）、记录学生解决问题的方法：

男生人数

： 14-5=9（人）

美术小组总人数： 14+9=23（人）

（4）、观察两个算式的联系，明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。

（5）、你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？自己试一试列综合算式。

14-5+14=23（人）

师：你是怎么想的？求美术小组的人数，这两种算式，你喜欢哪种？说说你喜欢的理由？

生：第一种，因为第一种算式利用了第一个问题的答案，这样计算起来简单。

师：回答得真好！那什么时候用第二种算式呢？

生：没有第一个问题，只有第二个问题，就得用第二种算式来解答。

2、解答两步加减法应用题应怎么分析和解答呢？

（1）读题后，先弄清楚题目里面有几个已知条件，问题是什么。

（2）分析题中中的条件能不能一步算出来。

（3）弄清先算什么，再算什么，就可以列式解答了。除了分步列式之外，还可以列综合算式。

（4）写出答案，检查验证。

三、巩固练习

1、做一做，先说说题意，明确计算的问题，再列式计算。

一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

2、练习六8题，拓展题，综合训练题，学生独立完成，再集体评价

（四）课堂小结

这节课你们学到了什么呢？

生师一起总结：解决问题时，先寻找已知条件是什么，然后再利用已知条件解答问题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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