23 自然之道PPT及专用教学设计内容

23《自然之道》教学设计(第二课时) 铁山港区南康镇大塘小学

简立莹

13367797966 【教材分析】

课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

【学情分析

】

本班学生能通顺地阅读课文，理解文章大意，但是对作者要表达的思想感情把握不好。在教学时，我联系生活实际，努力创设情境，让学生充分以主人翁的态度去思考，并结合自己的生活经验来把握文章的主要内容，领悟文中所蕴含的深刻哲理；同时，以事情发展的顺序为线索，引导学生去品词、品句，体会文章所表达的思想感情，从中受到启示：要按照大自然的规律办事，不然只会事与愿违。 【教学目标】

（一）知识与技能

1．有感情地朗读课文，理解课文内容。

2．能与大家交流自己的阅读体会。

（二）过程与方法 1．能联系上下文、借助工具书和生活积累理解关键词句的意思。

2．体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

（三）情感态度与价值观

丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣，激发学生探索自然规律的情感。

【教学重点】

了解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

【教学难点】

理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

【课前准备

】

了解自然界的规律，找人类违背自然规律相关的例子；准备相关课件资料。

【教学过程】

一、导入新课。 1、谁还记得拔苗助长的故事？这个故事告诉我们什么道理？这个故事的主人公把禾苗拔高，你能用一个词语来形容这个举动吗？（愚不可及）

2、下面我们再来学习另外一件愚不可及的蠢事。请通读课文，按课文内容填空。（复述课文内容）

出示课件：

我和同伴及一个生物学家向导，结队来到小岛观察幼龟是怎样离巢进入大海的。当看到一只探头出穴的（

幼龟

）被（

嘲鹰

）咬啄时，我和同伴心里（

紧张焦急），决定不顾向导劝阻，向导（

极不情愿

）地把幼龟抱向大海。这部分主要写（救海龟）

正当我们感到高兴时，却发生了让我们感到（震惊懊悔）的事，成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中( 鱼贯而出 )，结果让食肉鸟( 饱餐一顿 )。我们好心做蠢事。最后向导也发自责不已，出了他的（悲叹）。这部分主要写（

害海龟

） 二、细读“救幼龟”，初悟“自然之道”。

过渡：小绿龟的命运牵动着我和同伴及向导的心，课文描述了他们怎样的感情变化？

1．“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）

2．正在这时，一只嘲鹰用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）

3．课件出示第4自然段，指名读。

其他同学一边听，一边在书上画出“我”和同伴及向导的不同表现。

板书：“我”和同伴：紧张、焦急 （2）向导：极不情愿

4、指导朗读探究

（1）向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”指导朗读体会“若无其事”，回到课题质疑：你是如何理解向导说的“自然之道”呢？

（2）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。（把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？）

三、自学“害幼龟”，再悟“自然之道”。

一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读一读5至8自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受，请你把这样的句子画下来，在旁边做一点批注，写写自己的感受。

1．学生读书，批注。

2．学生交流感受，教师随机出示重点句子。

①

向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。（想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样？读读下文，幼龟为什么会鱼贯而出？）

②

不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。（“欢乐”与前文哪个词照应？——“颓丧”，由这两个词你想到什么？）

当看到幼龟被食肉鸟叼食时，我和同伴的心情是——震惊、懊悔（板书）

小结：我们真是干了一件愚不可及的蠢事。唉！我们已经认识到自己的愚不可及了，向导呢，何尝不自责呢？我们再把书读进心里去。

③向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（朗读指导，你觉得向导心理特别——难过、后悔、悲伤、悲叹等，指名读--生评（怎么样？应该读出什么语气？）--指名读--全班读） 板书：悲叹

再说一说向导为什么而悲叹？（悲：幼龟的惨死；叹：人类的无知，强行改变规律，应受责罚）。

四、总结全文

内化“自然之道”

1．事情到这儿就结束了。课文通过这件事告诉我们什么道理呢？齐读最后一个自然段。

2．现在让我们回到课题，自然之道指的是什么？（要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。）

3．这像名言警句一样的话语，你是怎样体会的呢？（结合自己的感受和阅读的相关资料谈）

①

自然界的万物，优胜劣汰。自然界中的万物，都是在竞争中求得发展，求得平衡：食肉鸟要吃小龟这样的小动物，才能生存；而太平洋绿龟为了生存繁衍，大量产卵，也不会灭绝。

②

地球是动物和人类共有的家园，人类不能认为可以主宰动物的命运。

③

如果不尊重动物的生活规律，一厢情愿地保护它，反而适得其反。（如《狼和鹿的故事》）

4．师总结：老师从你们的发言中知道了，同学们对自然之道都有了自己的理解，万物之灵的人如果遵循自然之道，大自然就会受保护，就会做好事。如果违背了自然之道，只能好心办坏事。

五、拓展延伸

训练表达

1．说一说：生活中，你有好心办傻事的时候吗？或者接触到过违背自然之道的事吗？说出来大家听听。

（揠苗助长，小岛的故事、小猫种鱼、打扫”森林）谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈老虎圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等等。 2．写一写：学完了这篇课文，我们也悟出了道理，得到了启迪，对“自然之道”有了更深的理解。假如你是向导，假如你是随行的同伴，假如你是小海龟的一员，或者你就是一位读者，在经历了这件事之后，你想跟大家说点什么？请你以其中的一种身份，从一个角度，把自己的感悟写下来吧。（课后作业）

附：板书

23、自然之道

救幼龟

害幼龟

我和同伴：紧张、焦急

震惊、懊悔 向导： 若无其事 极不情愿

悲叹

自作聪明，好心办坏事