19 装在信封里的小太阳第二课时教学实录

《装在信封里的小太阳》教案

吉利区河阳小学

边丽华

《装在信封里的小太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文S版五年级上册第四组的一篇课文。本文主要讲述了在下课时,库伯捡到了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱,随后他想还给丹尼斯却又怕被同学们误认为是他偷的而不敢还。后来丹尼斯的爸爸发给全班每个同学一个装有小太阳的信封,让捡到钱的同学留下小太阳,把钱放进去,而没有捡到钱的同学则原封不动地都交给丹尼斯,这样库伯就有了还钱并改正错误的机会。长大后,库伯在一次嘉奖优秀警察的颁奖会上,当面向前来给他颁奖的丹尼斯的爸爸承认了错误。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,在受到文本人物形象熏陶感染的过程中增强诚实正直和知错就改的意识。

3、联系上下文体会重点词语和句子的含义。

4、心里描写仿写。

教学过程:

一、激趣导入

1、今天我们继续学习《装在信封里的小太阳》，跟老师一起书写课题。

2、这是一个神奇的小太阳，它静静地躺在纸上，却融进了一颗宽容的心，把光和热照进一个孩子的心里，给他以光明的指引和前进

的动力。今天，我们一起去见证它神奇的魔力吧！

3、回顾课文，这篇文章的主要人物是谁？他俩发生了什么事？

二、精读感悟

1、带着问题品读课文,感悟库伯知错就改。

思考问题:丹尼斯的爸爸说:“丹尼斯今天在教室里弄丢了一张十美元的钞票。是小偷偷走了吗?我做了很多年警察,知道小偷是什么样子,所以我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,只有一个犯了错误的孩子,只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。”你同意丹尼斯的爸爸的说法吗?根据和理由是什么?

(1)让学生自由默读课文,寻找根据,并在相关的词句旁做上标记,写出体会。教师巡视指导。

(2)小组交流看法。教师相机引导学生理解下列句子。

(3)点读题：丹尼斯爸爸说：“在这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子，只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。”你同意丹尼斯的爸爸的说法吗? A、同意 B、不同意

(4)全班交流意见，相机指导朗读。

句子1:“起身时……依然没有回应。”(重点品味“立即”、“又”从而体会库伯当时内心的真实想法。)

句子2:“整整一个下午……神不知鬼不觉地把钞票还回去。”

(重点品味“整整”、“非常不安”、“神不知鬼不觉”,想象库伯的内心活动和他会怎样神不知鬼不觉地还钞票。)

句子3:“由于没有人承认……同学们会把他看成一个小偷。”(重点品味“可他又不敢承认”、“一旦”、“会”,引导学生想象库伯的心情,以“之所以库伯不敢承认,是因为他害怕……害怕……”说出自己的猜想。)

句子4:“第二天,丹尼斯收齐了全班孩子的信封带回家……丹尼斯的爸爸满意地笑了。”(重点品味“果然”、“丹尼斯的爸爸满意地笑了”,引导学生联系全文多角度思考:丹尼斯的爸爸满意地笑了,他为什么笑呢?交流后指导学生品读句子。)

句子5:“多年以后,库伯也当了一名警察……后面落款是库伯的名字和多年前的那个日期。”

(重点品味“竟然”和“多年前的那个日期”,引导学生联系上下文说说竟然的意思,和“多年前的那个日期”的含义。然后顺势设疑:库伯的所作所为让你想不到的是什么?由此你想到了什么?)

(4)教师小结:通过以上的交流,我们发现丹尼斯的爸爸说的话确实是对的,库伯当时只是没有足够的勇气承认错误而已,他的所作所为告诉我们他不是小偷,也不可能变成小偷。其实,一个人犯了错误不要紧,关键是不要永远成为错误的奴隶。库伯不是小偷，你觉得他是个怎样的孩子呢？

2、讨论:你觉得丹尼斯的爸爸这个办法妙在哪里?说说你的看法。丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？

(教师适时引导学生体会丹尼斯的爸爸的这个办法对于库伯,保护了自尊心;对于丹尼斯,维护了同学之间的友情;对于同学,没有了

嘲笑。)

3、讨论:为什么以《装在信封里的小太阳》为题？“小太阳”有什么寓意？

4、点读题：小太阳的寓意有？（多选）

A、给人温暖，实指丹尼斯爸爸的宽容

B、放射光芒，照亮库伯内心阴暗的角落

C、给人力量，促使库伯有了认错的勇气

D、带来光明，指引库伯的未来之路

5、教师小结：人非圣贤，孰能无过。《装在信封里的小太阳》其实装的是长辈对晚辈的关爱、尊重、和宽容。更可贵的是小库伯知错就改，并以自己的错误警示自己，最后成长为一名优秀的警察。教师希望同学们的心里也有一个小太阳，时刻提醒你们知错就改，做一个诚实、正直、勇敢的人。同时，你们也要学会宽容，学会用爱帮助别人。

三、片段练习

课文第三自然段，写了库伯捡了钱后，心里后悔、不安、矛盾、惧怕等等，写得生动形象，仿照此写法，写写自己的犯错心里。