Lesson 1教案教学设计导入设计

四年级下册

Unit 7 Hobbies

教学设计

单元整体分析：

一、教学内容分析

本单元内容是本教材Unit7 Hobbies。主要话题是“爱好”Hobbies，这个主题非常贴近学生生活，而且很适合四年级学生的年龄特点。本单元学有关兴趣爱好如riding a bike ,listening to music 和句型What’s your hobby? My hobby is riding a bike. Do you like …?

Yes, I do. 出现很多v.ing短语，因此我在课堂中创设情境，采用边呈现句型边解决重难点的方法，让学生在情景中学习语言，还设置了TPR游戏，帮助学生理解与记忆语言知识。

二、教学目标

（一）语言知识目标

1. 掌握短语：

ice-skating，listening to music，watching TV，riding a bike，

playing cards，making models 2. 掌握句型：What’s your hobby? My hobby is riding a bike.

Do you like...? Yes, I do. No, I don’t. （二）语言技能目标

1. 能用英语熟练表达各种爱好名称。

2. 能结合生活实际谈论你自己的兴趣爱好的情况。

3. 能谈论自己喜爱与擅长的爱好活动。

（三）情感态度目标

1. 培养学生学习英语的兴趣。

2.帮助学生培养正确兴趣爱好的好习惯。

（五）学习策略目标

1. 能借助音素记忆单词。

2. 能通过观察与分析，初步归纳语言规律。

3. 能在小组内操练句子并互相纠正发音。

4. 在英语会话中能重现和正确运用以前所学的旧知识。

5. 能上网获取信息，查询需要的资料。

三、教学策略

1. 利用实物、图片、课件、视频等创设情景，设置任务学生完成。让学习更加

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丰富多彩，让学生所学知识更加贴近生活。这样把单词、句型和会话的教学，学生的操练、交流和合作，以及师生间、生生间的共同评价，融为一体，达到了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。

2. 通过游戏、歌曲、歌谣等激发学生的兴趣，使学生主动参与学习。采用分音节教学和TPR方法进行教学，让学生在动中学，集中学生的精神，吸引学生的注意力，大大提高学习的效率，同时慢慢培养学生使用音节记忆的学习方法；歌曲和游戏轻松展开导入，充分调动学生的兴趣，让学生在愉快的气氛和活动中巩固单词和有条理地引出句型的学习；情境活动的设计和练习，让单词教学融汇在句型学习中，让学生在句型中学习单词，在学习单词中掌握句型。

四、课时划分建议

课时

第一课时

第二课时

第三课时

教学内容

Unit7 Vocabulary, Target，

Practice 1, Unit7 Story, Practice 2, Activity 1 Unit7 Activity 2, Alphabet

第一课时

设计教师：

朱智玲

教学年级：四年级

教材版本：:教材版本

《开心学英语》四年级下册

课时：the 1st period

一、学生分析

1. 本课的教学对象是小学四年级学生，他们已经学习两年的初级英

语，已具有一定的听说能力。

2、能够在图片、手势或图像的帮助下听懂英语课堂活动中的指令，开展学习活动和游戏。

3、学生学习英语兴趣浓，参与课堂活动积极性高，富有想象力和创造力。

4、有一定的自主学习能力和小组合作学习能力。

课题名称：Unit7 Hobbies

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二、教材分析

1. 本课时内容是本教材Unit 7 的第一课时。主要话题是“爱好”

hobbies，这个主题非常贴近学生生活，而且很适合四年级学生好动的年龄特点。

2.本单元学习有关兴趣爱好和

句型What’s your hobby? My hobby is riding a bike. Do you like...? Yes, I do. No, I don’t.出现很多V.ing短语，因此可在课堂中创设情境，采用边呈现句型边解决重难点的方法，让学生在情景中学习语言，还可以设置TPR游戏，帮助学生理解与记忆语言知识。

三、教学目标

1．语言知识：学生掌握有关兴趣爱好ice-skating，listening to music，watching TV，riding a bike，playing cards，making models的英语表达方法，同时掌握询问别人是否也喜欢该爱好的英语表达。

2. 语言技能：通过本课的学习，学生能运用What’s your hobby? My hobby is …

以及“

Do you like +爱好?”来询问是否喜欢某种爱好，并能正确回答Yes, I do.\No, I don’t.同时能用“

I

like….介绍自己喜欢的爱好，培养语言交际能力。

3. 情感态度：培养学生勇于开口，乐于合作，具有积极有意义的兴趣爱好的情感。鼓励学生积极参与课堂教学活动，增强学生热爱学习英语的兴趣。

4. 学习策略：小组合作，共同完成学习任务，主动运用所学英语进行交流表达。

5. 文化意识目标：了解各种兴趣爱好，热爱生活，追求健康。

四、教学内容、

词汇：ice-skating，listening to music，watching TV，riding a bike，playing 重难点

cards，making models 句型：1.What’s your hobby? My hobby is …

2，Do you like____ ? Yes, I do . \No , I don’t. I like _________.

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教学难点：

1. 动词ing形式的构成规则。

2.特殊疑问句What’s your hobby? My hobby is …的熟练运用

3.一般疑问句

Do you like____ ? Yes, I do . \ No , I don’t. 的熟练运用。

四、教学策略

1. 依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以

交际为目的的原则，本课主要运用任务驱动、合作互动、情景体验、交流评价等教学策略。

2. 学习本课单词时，采用分音节教学和TPR方法进行教学，让学生在动中学，集中学生的精神，吸引学生的注意力，大大提高学习的效率，同时慢慢培养学生使用音节记忆的学习方法；歌曲和游戏轻松导入，充分调动学生的兴趣，让学生在愉快的气氛和活动中巩固单词和有条理地引出句型的学习；情境活动的设计和练习，让单词教学融汇在句型学习中，让学生在句型中学习单词，在学习单词中掌握句型。

3. 采用多媒体教学，设置任务学生完成。让学习更加丰富多彩，让学生所学知识更加贴近生活。这样把单词、句型和会话的教学，学生的操练、交流和合作，以及师生间、生生间的共同评价，融为一体，达到了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。

五、教学过程

Ⅰ.Warm up. 1.Greeting.

Hello, boys and girls. How are you?

I like reading books. What do you like?

Do you like…?

（目的：通过师生间的问答，激发学生的学习兴趣，拉近师生的距离。）

2. Sing and do the actions. （目的：通过学生熟悉的唱walking, walking歌谣配合动作进行热身，既活跃气氛，缓解学生的紧张情绪，还将学生的注意力集中导入：I have many hobbies ,I like singing ,I like dancing ,I like painting, I

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like walking Do you like walking? What’s your hobby?

OK, today we’re talk about hobbies. Ⅱ.Presentation and practice. 1.

Lead in. Show a video about “Tony’s hobbies . 2.

Read the title. 3.

Learn the new words. (1) Show a picture of “ice-skating”. Then teach the word “ice-skating”. (2) Listen carefully to the sound and guess the word “listening to music”.

(3) continue to learn the new words “riding a bike, playing cards，making models”.

4.

Sum up.

Have the students look at the three words and find out the similar things of the words. (板书)

ice-skating

riding a bike

listening to music

hobbies

playing cards

watching TV

making models 5.

Culture learning 通过比较中西不同国家人们喜爱的爱好，例如法国人非常喜欢读书，在地铁里也随时拿书来读，对学生进行文化渗透教育。

6.

Read the textbook. Ⅲ Playing a game.

听音摘单词图片.

(目的：全体学生一起喊短语，一学生找图片，找对就摘下来，使学

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生在动中学，在做中学。)

Ⅳ.Do some writing exercise. ( 1)Can you write?让学生归纳并写出动词ing形式并检查答案。

Ⅴ.Target . (1)Listen to the tape . (2)read after the tape. (3)ask some students to act in pairs. Ⅵ.Practice 1. Listen and number. 1.Point to each picture and ask: What does she/he like doing? Ss: She/he likes…

2．Listen to the tape 3.Check the answers with the students. Ⅶ.

Oral English : 1.

Hand out a paper about hobbies . 2.

Watch a video about Tony’s hobbies 3.

Givethe students a few minutes to prepare . 4.

Get the students talk about their own hobbies in pairs. Eg:

Hi! My name is

I want to talk about my hobbies .

I like

I like

I like

,I like

and I like

.I also like making friends with you .Do you want to make friends with me?

Ⅷ. Summary

Hobbies are more important for us. They make our daily life wonderful and colorful. Eg:Music makes us relaxing ,riding a bike or swimming can

make us healthy.

(目的：“培养有益身心的爱好”。在总结归纳时，老师向学生展示了各种爱好的视频，激发学生积极参与有益身心的活动，例如读书、唱歌跳舞等)。

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Ⅸ. Assign the homework.

1.熟读并背诵书上Page51 的单词

2.看单词图仿照target “What’s your hobby?”和

“Do you

like …?”造句

3.用英语向爸爸妈妈说说你有哪些爱好

目的：通过布置与家长互动的作业，让学生起到以点带面的辐射作用，把所学到的英语知识活用到现实生活中。

板书设计

Unit 7 Hobbies 板书：1.What’s your hobby?

My hobby is riding a bike 2.

Do you like reading books? Yes, I do. No, I don’t.

ice-skating

riding a bike

listening to music

hobbies

playing cards

watching TV

making models

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