9、整理与练习PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《9、整理与练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

9、整理与练习PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：9、整理与练习PPT及专用教学设计内容

正文

圆柱和圆锥的体积对比练习

陈俊学校

许守清

教学目标：

1、使学生进一步掌握圆柱和圆锥的体积计算方法，能根据不同的条件计算体积。

2、进一步培养学生初步的空间观念，发展学生的思维能力。

教学重点难点：有效发现规律，并正确运用规律。

教学过程：

一、回顾圆柱体积。

1、知道我们今天学习什么内容吗？什么是物体的体积呢？

2、出示圆柱图：怎样求圆柱的体积？板书V=Sh。

3、还可以利用什么条件来求圆柱的体积？学生回忆，教师适当指导

已知半径和高求体积的方法；已知直径和高求体积；已知底面周长和高求体积。

4、如果给出不同的条件，你能灵活正确地解决吗？出示题目，只列式不计算。

二、回顾圆锥体积。

1、当圆柱的上底面向中心不断缩小，再缩小，一直缩成一个点时，圆柱就变成了一个新的形体，你知道是什么吗？。演示过程。

2、怎样求圆锥的体积？板书V=Sh。

3、出示练习题1，如果现在的要求变成求圆锥的体积，你会吗？口头列式。（1、2两题请同学说，3、4两题同桌互相说）

4、强调：如果计算圆锥的体积时，忘了乘三分之一，那就是求什么了？如果计算圆柱的体积时，却乘了三分之一，那就是求什么了？强调等底等高。

三、规律1 1、过渡：等底等高的情况下，圆柱和圆锥体积有什么关系呢？

2、演示过程：让我们一起回顾一下吧！（带领学生说）

3、出示规律1：圆柱的体积是与它等底等高的圆锥体积的3倍。

圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的1/3。

4、你能举例说明吗？出示填空。

5、出示练习题2细心判断。学生在作业纸上独立完成。先小组交流后集体评讲。（重点最后一题）。

四、规律2 1、圆柱和圆锥在底面积和高相等的情况下，我们还可以怎样描述它们之间的关系呢？

2、出示规律2：圆柱的体积比与它等底等高的圆锥体积多（

）。

圆锥的体积比与它等底等高的圆柱体积少（

）。学生口答。怎样想的？板书。

3、

你能用你的理解解决这个问题吗？。

出示练习题3解决问题第一题。独立完成。板书线段图。

（1）

交流，根据学生实际情况，预计借助线段图讲解三种方法。

60÷2=30 30×3=90 方程 60÷2/3=90 90÷3=30 （2）

你能用喜欢的方法解决这个问题吗？出示练习题3的第二题。

4、

掌握了方法后，你能快速地选择吗？出示练习题4智慧选择。

五、规律3 过渡：同学们的思维真是越来越敏捷了，通过练习，我们进一步掌握了在等底等高的情况下，圆柱和圆锥体积之间的关系，并能利用这些关系解决一些问题。

1、出示想一想再讨论。如果圆柱和圆锥体积相等，底面积也相等，高会有什么关系呢？学生思考，回答是怎样想的？

2、老师举例来说明吧。出示表格，计算高各是多少。出示结论。

3、如果两者体积相等，高也相等，底面积会有什么关系呢？出示结论并举例验证。

4、你也能举例说明吗？

六、思维大考验。

1、过渡：同学们的思维真是太棒了，我还想再一次地出难题考考大家，敢接受我的挑战吗？

2、出示题目，学生独立完成，评讲。

如果放一个苹果进去，水仍然上升了3厘米，那这个苹果大约有多大呢？

3、结束：同学们，希望你们在平时的学习生活中，不要仅限于课堂上所掌握的基础知识，要努力去发现知识当中隐藏的规律和联系，自主地将知识进行归纳、整理，长此以往，你的数学成绩一定会有意想不到的效果。

资料摘要

9、整理与练习PPT及专用教学设计内容

9、整理与练习PPT及专用教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2699

配套课件

9、整理与练习课件及其课件内图片

9、整理与练习PPT课件教学实录

9、整理与练习PPT课件和教学设计及教案分析

9、整理与练习PPT课件和教学设计

9、整理与练习PPT及配套教案板书设计

9、整理与练习PPT配套教学设计内容

相关文档

4、圆柱的体积教案评析

2、比例的意义教学设计模板

1、扇形统计图教学设计(第二课时)

2、比例的意义公开课教案

6、立体图形的表�…教案及板书设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：9、整理与练习PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？