2、圆柱的表面积教学设计是什么类型的资料？

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2、圆柱的表面积教学设计｜教案在线预览

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关键词：2、圆柱的表面积教学设计

正文

单元和课题名称：第二单元

圆柱和圆锥

主备人姓名及单位：潘塘中心小学

姚雪

教学内容

苏教版义务教育教科书六年级下册

基础性目标

课时：1课时

上课教师

姚雪

总课时：10 第 2 课时

发展性目标（方法、能力）

1、让学生经历操作、观察、比较和推理，发现圆柱侧面展开的形状，并能正确计算圆教学目标

柱的侧面积。

2、理解圆柱表面积的含义，探究计算圆柱表面积的计算方法。

3、能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。

教学重点：1,理解圆柱侧面积和表面积的意义，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。

教学重点和难点

教学难点：2,培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识解决实际问题的能力。

学生预习安排：看书预习

课前准备

教学准备：圆柱教具、教学课件

教学过程

教师活动

学生活动

二次备课

一、教学例1

说一说自己的想法

1、出示一个圆柱形的罐头，罐头的侧面贴了一张

沿高展开，得到一个长方形商标纸。

问：你能想办法算出这张商标纸的面积吗？

商标纸，观察发现：长方形的长就是原来圆柱的底面周长，长方引导学生：求商标纸的面积就是求圆柱的侧面积。形的宽就是原来圆柱的高。根据大家先说一说自己的想法。

长方形的面积为底乘以高，推导2、请一位同学利用教具为大家展示自己的想法。

出圆柱的侧面积就等于底面周3、再请两位同学说一说怎样求圆柱的侧面积。

板书：圆柱侧面积=底面周长X高

4、将示例1中的罐头的包装纸面积计算出来，请一位同学上台板演。

长乘以高

使学生认识到：长方形的长就是圆柱的底面周长，宽就是圆柱的高。从而推到出圆柱的侧面积计算公式。

二、教学例3 1、出示例3中的圆柱。

自主探索

：（1）把下面圆柱的侧面展开,得到的长方形的长和宽各是多少厘米?两个底面分别是多大的圆?

（2）在方格纸上画出这个圆柱的展开图

2、明确圆柱的表面积。

圆柱的侧面积与两个底面积的和，叫做圆柱的表板演的学生评讲题目，其他学生核对答案

学生先说一说，接着在方格纸上画出这个圆柱的展开图

请两位同学展示自己画的图，并说一说是怎样画的。

通过分析，先明确圆柱的展开图是什么样，长方形的长和宽各是多少？底面是多大的圆？再画出展开图。

明确圆柱的表面积计算公式：圆柱的表面积=底面圆面积。

板演的学生评讲题目，其他学生的面积× 2 + 圆柱侧面积

3、算出这个圆柱的表面积。

核对答案。

请一位同学到黑板上板演

三、学以致用

通过题目，加深对圆柱表1、完成四道判断题

学生判断对错并说明理由

面积的认识以及计算表面积的方法，学以致用。

2、完成两道练习题

学生说一说计算的方法并核对

四、全课总结

答案。

1．今天这节课你学到了哪些知识？有什么收获？总结本节课，先在小组里说一说

回忆本节课的学习内容，你印象最深的是哪个环节？2．生活中的圆柱体表自己的收获，接着在全班交流。

温故知新。

面都是一个侧面加两个底面吗？哪些不是？又该怎样计算它们的表面积呢？

检测

练习

当堂检测设计：

课后作业设计：

检测（当堂及课后）情况小结：

教学反思

资料摘要

2、圆柱的表面积教学设计

2、圆柱的表面积教学设计

正文

文档信息

作者信息

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