19　杏儿熟了教学设计模板

19、杏儿熟了

教学目标：

1、

在阅读中学习“嗬、偎、掬”等生字，理解积累“不知所措、笑容可掬、依偎”等词语。

2、

正确流利朗读课文，结合语境理解课题，理清课文脉络，知道作者回忆的是自己小时候与杏儿相关的两件事——“数杏儿”和“分杏儿”

3、了解“分杏儿”这件事是按照起因、经过、结果的事情发展的先后顺序记叙的，品读奶奶的表现，并能按故事的叙述顺序，借助关键词详细复述这件事。

4、理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”这句话的含义，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的纯朴民风，懂得好东西要与人分享的道理。

教学重点、难点：

1、正确流利地朗读课文；用学过的方法理解并积累文中关键词句。

2、能按文章的叙述顺序，借助关键词详细复述这件事。

3、理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”的含义，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的纯朴民风。

教学准备：课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、揭题课题，品读“杏儿熟了”

1、揭示课题，读题正音（读好儿化音）。

2、理解题意，预习反馈：谁能用文中的话来说一说，成熟了的杏儿是什么样的？ （学习课文第2节）

（1）理解品读第一句；

（2）联系上文，引读理解第二句，指导朗读。

3、引读：难怪从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：——媒体泛红：“嗬，好杏儿啊！”

1）指导朗读

4、再次齐读课题，读好课题。

二、

整体感知，理清文脉

1、

轻声读课文的3——8节，要求读准字音，读通句子，边读边思考：这两件事分别在课文的哪几小节？ 1）学生交流：3-5 6-8 三、

深入学习，复述故事

（一）学习“数杏儿”

1、

指名分节朗读3-5小节

有一回，我依偎在奶奶的怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱们家杏树上的杏儿有多少？”

“数不清呵，就像天上的星星一样多，要不，你数数看。”我仰起头“一、二、三……”数哇，数哇，数到后来就糊涂了。

1）指名读

2）情境表演学习词义：依偎

2、引读：每当麦收时节，我都会依偎在奶奶怀里——（生：数杏儿）数到后来就（糊涂了），奶奶见了（爽朗地笑了）。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。

（二）学习“分杏儿”

I. 学习6——8小节，了解“分杏儿”的起因、经过和结果。

过渡：小朋友，这两个单元我们都在学习复述，今天我们继续学习。我们要试着把奶奶分杏儿这个故事的起因、经过、结果完整地说给别人听。

板书：起因、经过、结果

A.起因

1、学习“分杏儿”这件事的起因

1）自由读，思考

2）学生交流

板书：

偷 掉

2、理解：不知所措

3、出示：我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该！” 1）理解：没好气

2）指导朗读

B.经过

1、师引读，理清经过层次

2、默读7-8小节，圈出表示奶奶动作的词语

1）交流，概括奶奶做了什么？

板书：

走 扶 揉 走 说

拿 走 挑 打

分

3、分步骤复述奶奶分杏儿这件事；完整复述。

C.结果

1、理解奶奶笑的原因

1）理解句子：有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。

2）理解：笑容可掬

3）指导朗读

板书：分享是快乐的

II.根据板书复述“分杏儿”

III.引读第9小节

四、布置作业

复述评价表

口齿清楚（1分）

态度自然（1分）

抓住重点，过程具层次清楚，语言连体（5分）

复述提示：

起因： 偷 掉 经过： 走 扶 揉 走 说

拿 走 挑 打 分享的快乐

分

结果：

笑

贯（3分）

板书：

19、杏儿熟了

数杏儿

起因 偷 掉 分杏儿 经过

结果

走 扶 拿 走 分

笑

揉 走挑 打说 分享的快乐