24　南极风光教学实录与评析

24、南极风光

教学目标：

1、能在阅读过程中独立认识本课10个生字：潺、糙、隧、剔、胃、瘠、绚、焰、

曳、旗。理解并积累“晶莹剔透、望而生畏、惊叹不已、摇曳”等词语。

2、正确流利地朗读课文。了解课文内容，能背诵描写南极冰雪的句子，积累描绘南极光的比喻句。

3、体会南极风光奇异而神秘的特点，表达对南极风光的赞美之情，体会人类开发南极的雄心壮志。

教学重难点：

1、理解并摘录描绘南极风雪和南极光的句子。

2、学习文中的比喻句，尝试用比喻的手法对有关事物进行刻画。

教学过程：

一、引新、学习第一小节：

1、同学们，今天老师要带大家去一个特别的地方，它位于地球的最南端，叫南极。（板书）

2、你们有没有去过南极？老师也没有去过，那我们现在一起走进南极去领略一下那里的风光吧！请同学们打开书，读一读课文的第一小节。

（1）指名读，齐读。

（2）教师引读：在那里，没有

——，没有

——，更没有

——。

（3）作者运用了什么修辞手法？（排比）作者连用两个“没有”一个“更没有”强调了南极是一个看不到绿色生命的冰雪世界。

（4）齐读句子，读出强调的语气来。

3，南极就是这样一个极度严寒，终年积雪的地方，但它却有着自己独特的风光。出示课题

齐读

二、初读课文，整体感知：

1 过渡：课文中描写了南极的哪些风光呢？请同学自己朗读全文，出示学习要求：

1）读准字音，读通课文

2）课文2-4自然段描写了南极的哪些风光？

2 检查：

1）出示词语： 潺潺

隧道

火焰

摇曳

粗糙 红旗

贫瘠

晶莹剔透

造型奇特

绚丽夺目

一掠而过

望而生畏

惊叹不已

2）正音：糙 粗糙反义词：光滑、精致 字形：隧 瘠（书空）

2 词语学完了，谁来说一说2-4自然段描写了南极的哪些风光呢？

根据学生回答，板书：冰雪 动物 南极光

三、深入学习课文

第二小节：

1、过渡：南极可以说是一个白色的世界，来到南极，看到最多的就是冰雪。看，这就是南极的冰雪。课文中是怎样描写这些冰雪的呢？自由读读第二自然段，划划描写南极冰雪形状的有关句子然后告诉老师，你读懂了什么？

2、根据学生回答，

交流：

狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆积成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。（句子结构分析）

（1）理解“晶莹剔透”，

“造型奇特”

（2）借助提示和图片展开合理想象，向大家介绍一下南极的冰雪

（3）师小结，指导朗读

（4）、齐读第三节

第三小节：

过度：南极的风雪如此狂暴，连动物也望而生畏了。

1、联系上下文理解“望而生畏”意思

2、齐读第三自然段。

第四小节：

1、过渡：读到这里，我们不禁为这些顽强的动物选择南极这块荒凉的大陆世代生存而感到惊叹！南极还有什么让人惊叹不已的？

2、

为什么南极光让我们惊叹不已呢? 读读课文第四自然段，用浪线划出描写南

极光的句子

3.看一段关于南极光的视频

4. 出示：几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已的。

（1）这句句子中的“惊叹不已”是什么意思？

（2）你能换一种说法，意思不变吗？（双重否定句，表示肯定，起到强调的作用）

（2）指导朗读

4、

指导学习四个分句：

1）有时像空中垂下的帘幕（理解帘幕，写出了气势雄伟）

2）有时像不断蹿动的火焰（抓住“蹿动”，用手势表示）

3）有时像强大的探照灯动荡摇曳（摇曳的词义，）

4）有时像天上的流星一掠而过（掠：擦过）（小组读）

6、

四种奇特美丽的南极光，真让人惊叹不已!让我们来读读这句话! 7、过渡：过渡：是啊，在南极漫长的极夜中，漆黑的天幕上出现了如此绚丽夺目的光彩，真罕见（板书：罕见）让我们再次来感受一下大自然的神奇！师生合作读第四节。

第五、六小节：

1、南极的严寒、狂风、冰雪是极为不利的自然条件，连许多动物也望而生畏，但它却是一块宝地，有着十分丰富的地下宝藏，因此也吸引着越来越多的人去探索，我们国家也在那里建立起了科学考察实验站，让我们一起带着自豪的语气读读这五自然段的最后一句。

2、引读：是啊，南极的明天（在向我们招手。）

四、小结：

今天我们学了《南极风光》这一课，知道南极是个冰雪世界，那里冰雪造型奇异，动物对于南极的严寒望而生畏，而南极却有罕见的南极光。老师希望大家努力学习文化知识，长大也去南极考察！

板书

24 南极风光

冰雪

晶莹剔透

造型奇异

动物

望而生畏

仅有

南极光

绚丽夺目

罕见