7 我的家乡第二课时教案

《我的家乡》第二课时教学设计

【教材分析】

《我的家乡》是全日制聋校实验教材语文第六册的第七课，这篇课文是一篇看图学文。写的是月亮湾的美丽景色，着重写了村子前面和后面的景色，表达了“我”赞美与热爱家乡的思想感情。

【教学目标】

知识与技能：

1.理解课文内容，理解句子的意思和句子之间的联系。

2.通过对句子的品读，进一步体会月亮湾的美丽，提高学生对文本的理解能力。

3.会用“哪里的什么像什么”的句式说写句子。

4.能有表情地、流畅地朗读课文。

过程与方法：

学会将朗读、看图、抓关键词和联想等方法结合起来品读课文，真正理解课文内容。

情感态度价值观：

1.激发学生对美丽大自然的向往，以及热爱家乡的思想感情。

2.通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

【教学重点】 理解课文是怎样用一句话描写一个景物，并了解课文怎样一句一句有条理地把各部分连起来，完整地表达月亮湾的景象，提高学生读懂课文内容的能力。

【教学难点】

1.比喻句的理解。

2.学习用新句式说写简单的比喻句。

【教学准备】多媒体课件，词语卡片

【教学过程】

一、复习导入，加深整体理解

问题一：“我”的家乡在哪里? 它是一个怎样的村子？ 问题二：（出示课文插图）你看到了月亮湾的哪些景物？ 1.集体回答，教师出示相应的写有景物名称的词卡。

小河 石桥 河水 鱼儿 白鹅 山 果树 苹果 梨 柿子

2.指名让学生把词语卡片按照方位顺序贴在黑板上。

3.说一说这样贴的理由。（巩固对课文叙述顺序的理解）

二、读中感悟，品味月亮湾的美

1.齐读、个别读，进一步熟悉课文第二、三自然段的内容。 2.看图、品句，引导学生体会石桥的质朴之美、河水的温柔之美。

（1）石桥：河上有一座石桥。

图文结合，引导学生体会石桥与周围环境融为一体，透露出的质朴自然之美。

（2）河水：河水缓缓地流着。

抓住关键词“缓缓地”，结合视频和朗读指导，理解河水温柔流淌的样子。 引导学生联想月亮湾的居民的生活之美：住在月亮湾的人们依靠这温柔的河水中可以做什么？

3.学生根据教师提供的材料分组学习，体会鱼儿的健康欢跃和白鹅的活泼可爱。

（1）小结学法。

刚才，我们感受了石桥与河水的美，是通过朗读、看图、看视频、抓关键词和联想等方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学描写鱼儿和白鹅的句子。

（2）ppt出示引导问题和材料。

a.课文中是如何描写鱼儿的？如果和“河里有鱼。”这一句做对比，你认为哪一句好？

b.课文中哪个句子写了白鹅？“嬉水”是什么意思？结合视频，说一说当你看到白鹅嬉水的样子想到了什么？

（3）全班交流，请各组代表谈谈自己的理解，教师指导朗读。

4.理解比喻句，体会山坡上绚丽的色彩和丰收的喜悦。

（1）熟了的柿子挂在树上，像一个个红灯笼。

思考：作者实际看到的是什么?（本体）根据柿子的样子想象成了什么？（喻体）这个句子是把什么比作什么？（把柿子比作红灯笼。）

出示图片：通过图片对比体会这个比喻的贴切和这个句子形象生动、准确具体的描写

（2）学习用句式说、写句子。

5.指导朗读

月亮湾真是个美丽的村子。现在就用你的朗读，把月亮湾一幅幅美丽的风景图展现在大家面前吧。

三、加深体会，情感升华

想一想，假如你生活在月亮湾这个美丽的村子里舒服不舒服啊？背靠青山，面对绿水，山好，水好，空气好，环境舒适，每天看着优美的风景，吃的呢有粮食、各种水果，鱼肉，禽肉，物产丰富，真是让人不舍得离开！让人不由得贊叹，读最后一段（读出赞美的口气）这一段是作者发自内心的对家乡的赞美，读时要读出对家乡无限的热爱和赞美之情。

大家现在一定也想到了自己的家乡，故乡在每个人心中都有一份独特的美，在你心中家乡最美的地方是哪儿，你愿意和同学们分享吗？（同学之间做分享）

四、布置作业

每个人都有自己可爱的家乡，大家回到家里要细细地、用心地观察，把家乡美丽的地方写出来，下节课我们一起来分享。

【板书设计】

7.我的家乡

月亮湾

自然

石桥

河水

温柔 环境舒适

小河

欢跃

鱼儿

美丽风景优美

活泼 白鹅

果树

山

果实

物产丰富

绚丽 丰收