4 大拇指汤姆公开课教学设计模版是什么类型的资料？

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4 大拇指汤姆公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：4 大拇指汤姆公开课教学设计模版

正文

《大拇指汤姆》第二课时教学设计

教学目标：

1. 引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。

2. 明白善良会给人带来幸福与快乐。

3. 指导学生有感情地朗读课文。

教学重点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

教学难点：通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

课前准备：

1. 学生了解文中大拇指汤姆有哪些神奇的经历。

2. 教学课件。

教学过程：

一、回顾全文，谈话导入。

1．课文的主人公是谁？

2．课文围绕大拇指汤姆介绍了什么内容？你能用几个字概括出来吗？

3．这节课我们接着来学习这篇课文。

二、新课：深读感悟，体会感情。

（一）学习课文第一部分。

1．指名学生朗读课文第一部分，思考：汤姆的身世怎样？你能用一个词来概括吗？（神奇）

2．指名学生回答，根据学生回答出示相关语句。

（展示课件第二屏）（引导学生从“暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩

儿

、几年过去了、一点儿也不见长大”等分析，感受出大拇指身世的神奇。

）

3．大拇指汤姆的身世可以用一个词来概括：神奇。

4．指导学生读出这种神奇。

（二）学习第二部分。

1．学生自由朗读课文第二部分。出示思考题：

（展示课件第三四屏）

2．学生分四人小组合作学习。

3．指名学生交流汇报：

（1）大拇指汤姆历险的事：（掉面糊

卷牛嘴

乌鸦叼

大鱼吞

国王宠）

（2）学生根据小标题的提示复述故事。

（3）根据学生的复述出示有关段落。（展示课件第五屏）

①理解“喜出望外”

，母亲为什么会喜出望外？指名学生用“喜出望外”造句。

②理解“痛哭流涕”，母亲为什么会痛哭流涕？并用“痛哭流涕”这个词语造句。

（4）

（展示课件第六屏）

，问：汤姆因为太小，遇到了很多的危险，他的经历你可以用一个词来概括吗？（惊险）

（5）但每次汤姆都能化解，非常幸运，你能用一个成语来概括吗？（有惊无险、化险为夷、转危为安……）（展示课件第七屏）

4．指导学生朗读出“惊险”的语气。

（三）体会文章的感情。

1．学生齐读课文第三部分。思考：农夫和他的妻子为什么为自己的孩子骄傲？（儿子不仅给他们的生活带来快乐，还能在国王的身边，受到国王的宠爱，他们觉得有这样的儿子而感到骄傲。

）

2．

农夫和他的妻子为什么能为自己的儿子骄傲？

（1）根据学生回答，出示相关语句。

（展示课件第八屏）

（2）齐读语句。你从这一句话中体会到什么？（展示课件第九屏）

（3）引导学生回顾全文：从整篇课文中，你可以看出有谁对谁的善良？（农夫和他的妻子对待“乞丐”魔法师；魔法师对待农夫；国王对待汤姆等等）

（4）再次朗读这段话。

3．角色换位：

（展示课件第十屏）如果你是这对农夫夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？

对魔法师默林说——

对国王说——

对汤姆说——

三、总结全文。

（一）读了这篇课文，你知道作者通过这个故事，想表达他的什么心愿？

（二）总结：正像同学们说的那样，作者通过这个童话，表达了自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福。

四、拓展：（展示课件第十一屏）

五、作业：汤姆还可能会发生什么惊险的故事？请同学们将故事续写完整（展示课件第十二屏）。

板书：

掉面糊

卷牛嘴

农夫夫妇（款待）乞丐（得到）汤姆

乌鸦叼

得到幸福

大鱼吞

国王宠

善良给人带来幸福

资料摘要

4 大拇指汤姆公开课教学设计模版