lesson08 Letters教学设计内容推荐

单元习惯我养成

：认识字母是所有基础的开始

课题： Lesson 8 Letters 主备人： 复备人： 审核：

教材分析：本课是三年级第一册第二单元的第二课，通过对字母的认知，了解掌握有关的单词。

学情分析：英语初始学习阶段，重在兴趣的培养。

教学目标：1.掌握字母Ee Ff Gg Hh Ii Jj以及相关的单词

2.学唱歌曲 A B C 教学重、难点： 教学重点：

掌握字母Ee Ff Gg Hh Ii Jj以及相关的单词

教学难点：学唱歌曲 A B C 教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机

课时安排： 一课时

教学环节

预设学生活动

教师活动

教学重构

Class opening and review:

情境导入

1.Greeting 课堂英语口语问候，

增强学生学习英语的意识。培养浓厚的2．Play a game: “Stop! Go!”

兴趣。

3.Let’s sing a song: A B C SONG.

预习检测

小组讨论字母的书写和认知，并板书,1.Let’s learn the new letters: 用手领着学生书写

Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）

检查学生的读音

T：Look at the blackboard. Read

after me:Ee……(板书,学生用手

领着书写) New concepts: T: Who can read? T: Who can tell me how to remember this letter? T:谁能用手指或身体来表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the blackboard. Read

教学环节

预设学生活动

after me Ff……(板书，学生用手领着书写) T: Who can read? T: Who can tell me how to remember this letter?

Where is the letter “e”?

进行课堂预习、讨论

小组交流

出示单词卡片egg fish girl hand学习。

让学生放到相应的地方。

2.发现新字母的记

手拿egg领读，强调字母e在单词忆特点。

中的读音。

3.找出小组的共同Play a game: “Guess”

1.小组长组织同学教师活动

教学重构

T: Who can read?(检查学生的读问题。

音) What’s meaning?

出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。

T: Who can read?(检查学生的读音) What’s meaning?

Who can remember any words that start with letter “f”?

girl hand和上面的教法一样，但要注意字母g h i j在单词中的读音。

Who can remember any words that 1.教师预设学习问

题

展示提升

start with letter “f”?

2.小组长组织同学girl hand和上面的教法一样，但们共同完成学习任务

教学环节

预设学生活动

要注意字母g h i j在单词中的读

音。

教师活动

教学重构

1.

小组讨论你还知不知道含有本教师启发、引导、解

课字母的单词。

答疑惑。

反馈拓展

2.

让我们来介绍，这些字母。

达

标

评

测

板书

设计

1.

学生完成达单。

2.

教师作出评价。

教师引导学生进行练习并给予评价

Lesson 8 Letters

Ee Ff Gg Hh Ii Jj egg fish girl hand ice cream juice 课后链接：英文字母渊源于拉丁字母，而拉丁字母又渊源于希腊字母，但很多人却不知道，希腊字母其实是由腓尼基字母演变而来的。在大约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母（无元音）。这是腓尼基人对人类文化最伟大的贡献，由此，文明和历史得以传播和记录。腓尼基字母是世界字母文字的开端。在西方，它派生出古希腊字母，后者又发展为拉丁字母和斯拉夫字母。而希腊字母和拉丁字母是所有西方国家字母的基础。在东方，它派生出阿拉美亚字母，由此又演化出印度、阿拉伯、希伯莱、波斯等民族字母，中国的维吾尔、蒙古、满文字母基本也是由此演化而来。

教学反思：