21 奇异的琥珀优质课教案

《奇异的琥珀》教案

一、教学目标

1、学会本课10个生字和理解“读读写写”中的词语。

2、了解琥珀的形成过程和必须具备的条件。

3、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

4、练习有感情地朗读课文。

二、教学重点：了解琥珀的形成过程。

三、教学难点：体会科学家是怎样进行合理想象的。

四、教学准备：有关琥珀的课件

教学过程

一、导入

同学们，今天我们学习一篇新课文，讲的是一位科学家根据一颗化石展开的想象，题目叫《奇异的琥珀》。(出示课件1) 二、揭示课题，质疑

1、你们知道什么是琥珀吗？（出示课件2：琥珀简介）

2、课文为什么以《奇异的琥珀》为题？（课文中讲的那块琥珀与普通的琥珀不一样。）

3、这块琥珀有什么特点？（出示课件3）

三、播放朗读课件，分析课文的结构。（出示课件4）

四、学习第一段(第1自然段)。

1、这个自然段交代了什么？(故事发生的时间，告诉我们琥珀的形成

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需要很长的时间。) 2、“约摸”是什么意思？(大概) 五、学习第二段 (第2─12自然段)。

1、学习第一层(2─9自然段) (1)、学生齐读2─9自然段

(2)、第2─6自然段是介绍什么的？(介绍当时的环境) (3)、划出2─6自然段描写太阳句子和气温的变化词语。

(①、太阳暖暖地照着；②、太阳照得火热；③、晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。体现气温的变化词语有“暖暖”、“火热”、“热辣辣”。) (4)、阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遇不幸作了铺垫。那么这块琥珀的形成还需要什么条件呢? (①、苍蝇必须飞在松树上，因为只有松树才有松脂，而且必须是一棵老松树上，只有老松树才会掉下大滴的松脂。②、必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，松脂滴下来裹着它们。) 2、默读第7自然段，从哪些词语可以看出事情很凑巧？（出示课件5，齐读）

3、如果不是这么凑巧，就不会形成这块奇异的琥珀。请大家想想，假如不是这么巧，会出现怎么样的情况呢? （出示课件6）

①、蜘蛛猛扑过去，把苍蝇吞了，大摇大摆地走了，松脂才滴下来，就不会有这颗奇异的琥珀了；

②、要是蜘蛛刚把苍蝇吃了，还没来得及逃，松脂就滴下来，虽然包

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住的也是两只小虫，可人们只能看到蜘蛛了。

③、假如蜘蛛正要扑过去，可掉下来的松脂已经把苍蝇包住了，那蜘蛛决不会自投罗网了。

……

4、除了情况凑巧，还需要什么时候条件吗? ①、必须要“松脂继续滴下来”，如果就这么一滴，俩家伙可能会挣扎出来。

②、松脂要积成松球，如果松球太小了，也许经不起几千年、几万年时间的腐化、风化。

5、从2─9自然段的内容我们可以知道松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。（出示课件7）

①、夏天，阳光强烈──渗出松脂；

②、老松树──渗出大滴的松脂；

③、苍蝇、蜘蛛巧遇松脂──同时被裹着；

④、松脂继续滴下来──积成松脂球。

6、学习第二层(10─12自然段) (1)、学生默读10─12自然段

(2)、松脂球变成化石必须具备哪些条件？（出示课件8，找出相应的句子）

(3)、出示课件9中的句子：“成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一颗老松树上。”(指名朗读)

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这一层讲化石形成的条件，为什么又提到了苍蝇、蜘蛛? (时间那么长，苍蝇和蜘蛛那么多，可只有那两只被裹住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。) 六、总结课文

通过刚才的学习，我们了解了一个生动有趣的故事情节，这个故事是作者根据一块琥珀展开的想象，大家可以体会到了作者想象的合理，我们可以把作者的这种想象的方法运用到我们平时的学习中去。

七、练习有感情地朗读课文

八、拓展练习(出示课件10) 课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的，把你的想象写出来。

全文板书：

琥珀的形成

夏天，阳光强烈

老松树

苍蝇、蜘蛛巧遇松脂

化石的形成

时间漫长

陆沉水漫

松树腐烂

化石的发现

海浪把化石

冲到岸上

小孩发现

父亲识别

化石的价值

推测到故事发

生的详细情形

知道远古时代

已有苍蝇和蜘蛛

松脂往下滴，积成松球

松脂球被淹没

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