Part C名师教学设计1

闽教版小学英语第八册

Unit 6

Dream

Job

partC学设计及设计说明

福清市高山中心小学

施秀琴

I. Teaching aims 1.知识目标：

⑴学生能听、说、读、写单词: singer, farmer, worker, dancer, policeman,doctor, pilot, nurse, because ⑵学生能运用已学的句型: What do you want to be?

I want to be a .... 与他人进行交谈。

2.技能目标：

（1）发展学生观察、想像、创新能力；

（2）能运用所学句型询问他人的理想或说说自己的理想; （3）提高学生综合运用语言能力。

3.情感目标：

（1）通过两人表演、小组活动形式，增强学生互相学习、合作意识；

（2）根据学生观察和想像完成活动，增强学习、运用英语语言知识的兴趣和自信心；

（3）鼓励学生从小树立理想和目标，从而激励他们更加热爱学习、热爱生活。

II. Important points 1.学生能够听、说、读、写单词：worker, singer, dancer, farmer, policeman,doctor, pilot, nurse, because，并正确掌握发音。

2.掌握句型What do you want to be? I want to be a …

及其运用。

3.让学生能用所学单词和句型相互询问各自的理想。

III.Difficult points

1.单词pilot, nurse, policeman, doctor的发音

2.句型Why?

Because…的学习及掌握

IV. Teaching aids

CAI课件、Word cards V. Teaching procedures Step1: Warming up 1. Greetings.

2. Say a chant：I can sing. 【设计意图】热身环节的问候、Chant旨在复习旧词,并调动学生的学习兴趣，也为之后的新词教授做好铺垫，让他们以最快的速度进入快乐的英语学习氛围中，从而有效得保持学生的学习兴趣。

3. Introduce. I’m a teacher, I like singing, I’ll sing a song for you .when I was eleven years old, I wanted to be a singer. teacher and singer are jobs.

揭示课题Unit 7 Jobs Lesson 13,同时教授单词jobs。

【设计意图】导入环节，利用teacher and singer are jobs引出课题，让学生知道今天所学课题是Jobs，然后自然过渡到单词Jobs的教学，衔接自然。

4．提示评价。Today we’ll have a competition between group 1 and group

Step 2: Learn the text 1. Teach: “What do you want to be?”

，“pilot”

和“Because I like flyinge in the sky.”

(Peter图)Who’s he? What does Peter want to be? Do you know? Let’s ask him together.→listen to the tape. Question: What does Peter want to be? Why?

→Teach “I want to be a pilot”

→why →listen and watch the video. →Teach “Because I like flying in the sky.”(拓展because和flying in the sky) 2.Teach: “nurse” “Because I like helping people.”

( Li Hong图)同上

3 .listen and repeat. 4.Role play 【设计意图】带着问题听录音，第一遍时叫学生不看课文内容，这样更加集中注意力，培养学生良好的学习习惯。跟读时可让学生模仿语音语调，最后再进行角色扮演，多鼓励学生开口说英语。

Step 3: Learn the other names of job 1.T: 课件出示歌手张杰的照片。（教授并操练单词singer）

sing→singer

(er 发音) →dance→dancer 2．自主学习worker, farmer 3. Guess(阴影图): What’s his job? 推导出doctor 4.小小奥秘我来寻

(1)T：Look at the blackboard and find the same. （总结：这几个单词在词尾加了er后就变成了表示职业的单词，常见的还有painter, waiter.）

(2)词语我来造：(推导出painter, waiter.) T: I can teach,I’m a teacher.扩展：I can paint. I want to be a _____. (同理：waiter) 【设计意图】sing到singer, dance到dancer，学生基本上已经了解了er 的发音，自主学习worker和farmer，充分发挥学生的主动性，再推导出painter, waiter.把主动权交由学生，他们也会有成就感，感受到学英语原来可以这样举一反三，同时为以后的自主学习打下一定的基础。

Step 4: Consolidation 1.

Riddle.(图→nurse, 图→policeman, 文字→pilot, doctor) 2.

Chant: What do you want to be? 3.

Work in pairs. Use the sentences: What do you want to be? I want to be a …? Why ? Because … . 4. Writing 填写小小心愿卡：给每个学生发一张心愿卡，让学生填上自己的姓名和理想的职业，然后以小组为单位用What do you want to be?

I want to be a …句型来询问本小组成员的理想职业。

【设计意图】1.本环节通过填写小小心愿卡的形式来巩固新课，并适当拓展，让学生体会学习的快乐，还能锻炼学生学以致用的能力。同时，此环节作为本节课中“写”的环节，紧密地联系了学生的实际生活，让他们学以致用。2.把“心愿卡”张贴在评价当中的许愿树上，

为本节课的综合性评价提供参考依据。

Step 5: Summing up 1.简要介绍2013年感动中国十大人物中与本文比较相关的人物。

2.小结本课所学。

T: Today we’ve learned so many words of jobs. No matter what you want to be, we should love our jobs.通过刚刚感动中国十大人物的介绍我们可以感受到行行出状元，所以无论我们将来从事何种职业，我们都要热爱我们的职业，让我们为实现自己的理想努力学习吧！

No matter what you want to be, we should love our jobs. （我们）无论从事何种职业，都要热爱我们的职业。

Thanks for all the people in different jobs!

感谢工作在每一个岗位的人们！

【设计意图】根据小结对学生进行有关职业方面的思想教育，让学生明白都要热爱我们的职业，并且要学会感恩。从中也自然贯彻了情感态度的教学。

Step 6:反馈本节课的评价。

Step 7: Homework 1. Read the text and practice the dialogue in pairs. 2. Do Activity Book Lesson13. 3. Talk about your dream job with your partner and finish the survey on Page 64. (与同伴一起谈谈你的理想职业然后完成课本64页的调查。) 【设计意图】作业设计注重课堂内外的结合，布置调查的作业既调动学生的兴趣，又可以锻炼学生之间的沟通能力，还可以达到巩固新课的效果。

Step 7: Blackboard Design Unit 6

Dream

Jobs partC

——What do you want to be?

pilot.

singer.

——

I want to be a

nurse.

dancer.

doctor.

worker.

farmer.

【设计意图】板书简洁明了，突出重难点，适当的归类也能帮助学生有效掌握新词。