Lesson 17 I Like All Seasons!教案和课堂实录

Lesson 17 l like all seasons (栾城区兴安大街小学

作课老师：贾

敬

)

教材分析：

本课选自冀教版英语六年级上册Unit3 winter in Canada，主要讲述Ling Ming到达Canada后，与好朋友们愉快地度过冬天，并以冬天为载体介绍了一年四季的气候，服饰、运动等。而本课主要是将四个季节串到了一起，以like to , love to 这两个短语对不同季节的运动进行了介绍，同时对朗读中的连读，升降调进行了指导。

学情分析：

本节课的授课对象是我校六年级2班的学生。该班学生对英语学习兴趣浓厚，他们的英语基础知识体系已经开始逐渐形成，并且具备了简单的英语思维能力，能够根据教师的指令完成课堂上的每一个学习任务，只要引导适当，他们乐意参与教学，有能力成为课堂的主人。

教学目标：

知识和技能; 学生听懂、会说、认读并书写单词：why? Because.....

学生能熟练使用短语

like to/ love to。

学生理解并运用下列句子：what ‘s your favourite season? My favourite season is____. why? Because I like to __ 过程与方法：用单词卡片，歌曲等方式吸引学生的注意力并激发学生的兴趣。

情感态度与价值观：学生通过学习本课，了解到一年四季可以做那些活动，培养了学生学习英语兴趣。

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教学重点：

1. 学生听懂、会说、认读并书写单词：why? Because..... ；

2. 操练like to/love to。

教学难点：

what ‘s your favourite season? My favourite season is____.

why? Because I like to ___.；

重难点突破措施：

1. 选用旋律熟悉，速度适中的chant帮助学生在旋律中记忆词汇；

2. 将教学分为两个层次：第一层次先复习一年四季；第二层次通过歌曲、游戏、TPR等活动进一步感知和记忆其这四个季节所能进行的活动。

1. How many seasons are there in a year? What are they?

2. Presentation:T: say something about one season, then Ss guess which 教学准备：

课件、单词卡片、录音机

教学过程：

Step1：歌曲导入，单元主题

1. 师生问候

T: Good morning! How are you? Ss: I am fine,thank you.

An d you? T: Very well, thanks.

2. 歌曲

Seasons ,Ss 跟唱歌曲。

【设计意图】：师生交流，共同进入语言学习氛围。通过跟唱歌曲，学生复习到了一年中的四个季节以及接触到了这课中的句型why? Because.... i like to/love to

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Step 2：师生交流，游戏复习旧知

season is this? Who can guess right, give one group a point. 【设计意图】：学生通过游戏猜到季节，激发了学生的兴趣。而且老师描述都是lesson13 and lesson14关于每个季节的天气和不同季节穿什么衣服的句型。

Step 3：呈现新知

1. T：You know all the seasons. But what’s your favourite season?引导学生使用句型：My favourite seasons is_____.

2.

Pair work 引出Why? Because...... What's your favourite season? My favourite season is______. Why? Because I like...../ I love...... 3. 教授

why, beacuse 单词。单词卡片呈现黑板上。

【设计意图】：小组练习，学生在竞争中学习，激发了学生的竞争意识以及思维能力。通过这一环节，学生能拓展好多知识。

Step 4：Chant

winter ,winter, I like winter. why why why why why ? because because I like the snow......... 【设计意图】：学生跟着鼓点跟唱这个韵律感很强的chant,能很好的学会一年四季及why , because的发音。该活动可以满足学生的兴趣需求，克服一次学习过多单词的枯燥和逆反心理，使词汇的学习活动更

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生动活泼，充满情趣。

Step 5：Presentation and Practice

1. 老师ppt 呈现

winter 图片，听录音回答问题。

T: what seaon is this?

Ss : winter. T: Do you like winter? Why? Ss:

Yes, I do. Because it’s_. I like the snow. I like to make snowmen. 【设计意图】：

学生通过听录音获得信息，可以练习学生的听力和语言的表达能力。老师带领学生说句型，呈现冬天所进行活动的图片，学生补充短语，并能很好地表达出所进行的活动。

2. 老师ppt 呈现spring 图片，听录音回答问题。领读课文。

Q: Does Li Ming like spring? Why? 让学生用第三人称形式描述

李明喜欢春天的理由。学习了句型

He

loves the new leaves and flowers. And he loves to plant trees . he loves spring outing. 【设计意图】：学生学会用第三人称描述。而且通过图片展示，学生学会了种树（plant trees)和春游（spring outing) 的描述。

3.

老师PPT 呈现summer 图片，听录音回答问题。领读课文。

通过图片以及黑板上单词，短语卡片的呈现，让学生自己学会描述夏天。

黑板呈现短语卡片：I like___. why? Because it’s___. I like____.I like to/love to_____. 【设计意图】：学生通过短语卡片能很好地描述出夏天。而且为写描述季节的小作文做铺垫。

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4. 老师PPT 呈现autumn 图片，听录音回答问题。

通过图片，短语卡片的呈现，让学生自己学会描述李明最喜欢的季节。

黑板呈现短语卡片：I like___. why? Because it’s___. I like____.I like to/love to_____.【设计意图】：学生能描述自己最喜欢的季节。并为描述季节的小作文做铺垫。

4.

Read the part 1 loudly. 【设计意图】朗读的形式让学生在字里行间对文本知识又一次巩固所学知识，同时紧扣文本课题。

Step 6 Practice 出示 Like 和 like to ,love 和love to 相关练习题。

Step 7 Writing time 黑板呈现短语卡片：I like___. why? Because it’s___. I like____.I like to/love to_____. 让学生3分钟写完作文。

【设计意图】学生能够在短时间里学会写描述季节的作文。

Step 8 Homework

Talk one season with your classmates. 板书设计: Lesson 17 I like all seasons I like____. Why? Because it’s____. I like___. I like to___./I love to___.

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教学反思：

今天我所教的lesson17,我采用直观授课法教学。本单元的知识点联系实际，学生们比较感兴趣，所以学习效果很好。当然课堂中也有许多需要改进的地方。

首先，这节课，教学容量大，词汇多，节奏快，课堂上我注重学生操练形式多样性，学生完成得也比较到位。教学环节层层深入，整个教学也比较顺畅。也能注重在教材原有的基础上进行一定的引申和渗透，并能在教学中抓住要点和学生进行交流。

其次，我注重教学中情境的创设，情景能使抽象的语言集体化、情景化和形象化。在生动、形象的情景中讲解，操练英语知识，能促进学生理解、记忆所学英语和运用英语的能力，是促使学生积极学习的重要手段。

最后，我也觉得有些需要改进的地方。比如说在讲到季节时复习的时间有点长，在讲到各季节的活动时再让更多的学生参与进来。总之在以后的教学中我要发扬优点，完善缺点，尽量让每节课做到有趣，实在，让学生在轻松的氛围中高效掌握所学知识。

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