资料摘要
《虎口藏宝》第二课时教学设计教学目标知识与技能1、正确、流利地朗读课文，了解故事的内容。2、抓住文中的关键语句，感悟小姑娘的机智勇敢，过程与方法：引导学生朗读，抓住关键语句感悟，讨论交流。情感态度与价值观：感悟小女孩的机智勇敢，给我们以教益。教学重点：理解重点句段，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。教学
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- 2026-08-18 12:17:37
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18 虎口藏宝名师教学设计2
未知
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关键词：18 虎口藏宝名师教学设计2
正文
《虎口藏宝》第二课时教学设计
教学目标
知识与技能
1、正确、流利地朗读课文，了解故事的内容。
2、抓住文中的关键语句，感悟小姑娘的机智勇敢，
过程与方法：引导学生朗读，抓住关键语句感悟，讨论交流。
情感态度与价值观：感悟小女孩的机智勇敢，给我们以教益。
教学重点：理解重点句段，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：感悟作者是如何通过对人物的心理活动等描写来表现人物性格特点的。
教学准备：搜集表现儿童机智勇敢的故事。
一、导入新课
这节课我们学习第18课（出示课题）大家一起读题目，注意，中间断开读，再读一遍。
二、检查预习
1、通过预习，本课的生字新词认识了吗？请大家抢读词语。
（出示读读写写中的词语，闪视抢读）
同时讲解：“瞥”的写法；“琢”的读音和写法；“眶”的写法；“堪”的写法。
三、学习概括
1、请同学们用最快的速度默读课文一分钟，想一想：课文主要讲了什么？计时开始。
2、来说说课文的主要内容。（指明两名学生尝试概括）
3、这篇文章，我们可以采用对题目提问法来概括主要内容（出示：题目提问法），什么是题目提问法呢？看着这个题目你能提出什么问题呢？出示：谁虎口藏宝？为什么要虎口藏宝？是怎么藏宝的？藏宝的结果怎么样？
4、谁试着用题目提问法来概括课文的主要内容？大家分别试着用这个方法来概括一遍。
四、练习朗读
1、你们在预习时把课文读了几遍？能做到正确、流利地朗读吗？请每人再练一遍，尤其是把读不好的地方多读几遍。（到每名学生处去听朗读）
2、好的朗读是声情并茂的朗读，好的朗读能感动自己、感染听众。这篇文章最不好读的地方是人物之间的对话，下面我们练练对话。故事中有几个人物的对话？把这四个人物的语言分别用四种颜色的笔迹划出来。
3、自己转换四种角色练习朗读对话。
五、指导朗读
（出示后指导朗读，根据学生朗读的实际情况，做适当地提问引导。共分三组练习）
第一组：搜查前纳塔莉与威廉叔叔、间谍的对话
第三组：搜查时间谍与纳塔莉的对话
第四组：搜查后娜塔莉与威廉叔叔的对话
点拨提问参考：
1、威廉叔叔为什么神情会既疲惫不堪又忧心忡忡？怎样读出威廉叔叔此时的心情呢？读好威廉叔叔的话要仔细揣摩他的心理活动。
2、纳塔莉心情发生了怎样的变化？（喜出望外——迷惑不解——着急大喊）
3、读好高个子的话要注意提示语中的关键词。（得意洋洋、吼道、命令道）
4、请看威廉叔叔说“你可真是个聪明的孩子”这句话，谁说说，从哪些表现看出娜塔莉聪明？因为，娜塔莉的表现太出威廉的意料了，所以，威廉叔叔惊呆了说——；因为娜塔莉用她的智慧保护了珍贵的胶卷，所以威廉叔叔高兴地夸奖道——；但是，娜塔莉仅仅是聪明吗？所以，威廉叔叔在高兴地夸奖娜塔莉时还做了一个动作，什么动作？对，“连连摇头”。来带着动作，带着惊喜，一起夸夸娜塔莉——
练习形式：在指导后，用分角色朗读的方式展开。
六、拓展阅读
1、快速阅读《半截蜡烛》。（采用屏幕滚动上升式阅读）
2、提问：这个故事与虎口藏宝有什么共同之处？
七、总结提升
通过这节课的学习，你有哪些收获？
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：18 虎口藏宝名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《18 虎口藏宝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。