lesson15 Left and Right优秀课堂实录

冀教版三年级上册

《Lesson15 Left and Right》

教学设计

田伟

秦皇岛北戴河新区朱建坨小学

冀教版三年级上册

Lesson 15 Left and right 教材分析： 这一单元的主题是“Feelings and Body”，本

课要学习body中的面部单词，还要学习方位词left和

right，利用这两个单词，结合前面学过的身体部位单词，

做游戏、唱歌谣，以便巩固知识点，有助于提高学生的学习

兴趣。

学情分析： 三年级的孩子活泼好动，善于模仿，乐于参与，

初次接触英语，但兴趣浓厚，前面已经学过表达数字，颜色，

身体部位与感觉的一些词汇，有一定的英语基础。因此教师

设计一些孩子们喜欢的活动，让每一个学生参与进来，更能

吸引他们的注意力，同时也降低了学习难度。

教学目标： 知识与能力目标 能听懂、会说和认读下列单词： 1、身体部位：hair, eye, mouth, ear, nose, face 2、方位词：left, right 过程与方法目标 利用歌谣，培养孩子乐于模仿，敢于开口的好习惯。

让学生积极地参与到活动中来，提高合作意识。 情感态度与价值观目标 鼓励学生用英语说出自己的身体部位，保持对英语的兴趣。 教学重难点

： 重点

：

能听懂、会说和认读下列单词：hair, eye, mouth, ear, nose, face 难点

：区分left right的词意并会运用

教学策略与设计说明：

本课的教学重点就是左右和面部单词，教师以自己的左右手导入课堂，引出课题。利用孩子们好学爱动的性格，学歌谣做动作，吸引学生的注意力，调动孩子们的学习兴趣，积极参与其中。在设计本课教学时，我把part3和part4放在了前面，让学生先学了left和right两个单词，为下文学习left eye/ear与right eye/ear做准备，同时学歌谣，调动

了孩子们的积极性，使课堂活跃。后面利用课件展示新单词，出现一些孩子们喜欢的小动物，激发学习兴趣，同时也降低学习的难度。做练习时，让每个学生都有参与的机会，加深对新单词的掌握程度。 教学准备：

课件，软磁条四线三格，身体部位图片 教学过程：

Step1. Greetings. T: Hello, boys and girls. Ss:Hello, Miss Tian. T: How are you? Ss:Fine, thank you！And you? T: I’m fine, too! NowI’m happy. How do you feel？

Ss: I’m happy, too. （设计意图：每节课的问候都能培养孩子的语感，并拉近与孩子的距离。）

Step2.Let’s chant.

(设计意图：通过自编chant热身，活跃课堂气氛，同时也复习了已学身体部位类单词 body head arm leg hand foot.) Step3. New lesson.

(一)方位词 left right （Part3）

1. T: （伸出自己的左手） What’s this ? Ss: It’s a hand. T: （伸出自己的右手） What’s this ? Ss: It’s a hand,too. T: Yes. We are two hands. This is my left hand. (幻灯片出示left，学生书空拼写，教师板书单词并绘画左手，然后领读。)

Ss:跟读，个别读。

right教授方法同上。

（设计意图：利用自己在黑板上画手，来吸引学生的注意力，从而引出“left”和“right”两个单词，降低新词的难度，让学生轻松接受。）

2. left right 训练。

T：Boys and girls,look at this picture.This is a becautiful girl.What’s this? It’s a hand .It’s her left hand（教师出示课件，展示左和右的不同身体部位，引导学生说出 “left hand/right hand/left arm /right arm/left foot/right foot /left leg/ritht leg”等单词） Ss:Hand,left hand. Ss:Hand，right hand. (学生根据老师的提示说出左右不同的身体部位。) （设计意图：把教材中的第三部分提到前面讲，利用14课所学身体部位单词来巩固

“left”和

“right”

，为下文学习left eye/ear与right eye/ear做准备。）

3. Let’s chant. (Part4) a.Turn to page 39, listen to the video, follow it. b.Listen again, say and act. （设计意图：做指令游戏，可以激发学生的学习乐趣，

并使每个学生都能参与。边说歌谣边做相应的动作，对孩子来说是件愉快的事情，同时也达到巩固新单词的目的。既调动了孩子们的积极性，也活跃了课堂气氛。）

（二）教授身体部位类单词：hair eye mouth ear nose face （Part1）

1. T: Boys and girls,look at this picture.This is a boy.Let’s say his body parts in English. （教师出示课件，展示身体部位的单词

，依次呈现foot, leg, hand, arm, head）

Ss:学生跟随老师，复习已学身体部位单词。

T: we look at his head. Look,this

is

his hair/eye/nose\ear\mouth/face. （Write these new words on the blackboard,then put up some pictures） Read after me, hair/eye/nose\ear\mouth/face. We are two ears/eyes.（用汉语解释为什么这两个词后面加s，它表示一个以上的东西）。在教授面部新单词时，教师在领读之后，可以根据情况发出不同的指令，如：show me your…\ touch your…\ show me your left\right… Ss:跟随教师学习面部新单词。跟读，齐读，开火车读，指名读。 （设计意图:利用课件展示，复习身体部位的旧单词，引出今天要学习的面部新单词。用汉语向学生解释名词复数加s的语法规则，让学生理解即可。发出指令，既能考查学生是否掌握新授单词，又能再次复习两个方位词left\right）

2.巩固练习

a. 大小声练习。

b. 猜口型练习。

c. 指令练习。 Touch your…

（设计意图：做游戏的目的就是让学生在强化新词汇和概念的同时获得乐趣。）

d. Practice. T:Look at this picture.This tiger lost his eye, please help him find his eye.(课件展示一些缺少身体部位的小动物的图片，让同学们帮助小动物找回缺少的身体部分，以加深对单词的掌握程度。指名学生到台前演示，鼓励做得好的学生。) Ss:学生看图做练习，积极找正确的身体部位单词。 （设计意图：通过课件展示可爱的小动物，让同学们帮助找回它缺少的身体部分，巩固单词，吸引学生的注意力，提高兴趣。）

Step4.Focus on.

T：Boys and girls,today we learnd some new words, hair,nose,eye,ear,face,mouth,and left ,right. （幻灯

片呈现今天所学单词，全班同学齐读。）Now let’s chant,again.

Step5.

Make a new chant. (用eye ear look listen填空) 幻灯片提示新创编儿歌的结构如下：

Show me your left_________, left left left. Show me your right________, right right right. Left___________, right____________. _________, _________, __________. (设计意图：以小组为单位，模仿创编新的朗朗上口的儿歌，把本节课所学的方位词以及身体部位单词巧妙的结合在一起，更有助于学生理解与记忆，同时也培养了学生团结合作的意识) Step6.Homework. Now,everybody.Class is over. Today’s homework is, 1.Draw a picture and mark it in English.

画一张头部图像，并在合适位置用今天所学单词标注。 2.Chant and act to your parents.

给你的父母表演本课歌谣。

（设计意图：把学习运用到生活，增加获取知识的喜悦感。）

板书：

Lesson 15 Left and right hair

left right

课后反思：

通过本课学***部分孩子能做到听说认读，在写方面稍

有欠缺，比如，小写字母a f i g 的书写。还有就是在操

练中，有些孩子左右不分，这有待于进一步加强巩固。另

外，在教学过程中，有时忽略个体练习，集体操练过多，

这样很难掌握个别学生发音正确与否。在教学中，穿插一

些游戏，目的是让学生在玩中学，学中玩，培养孩子学习

英语的兴趣，可往往这样忽略了教学活动的有效性。