13 晏子使楚第一课时评课稿

13、晏子使楚

第一课时

教学目标：

1、初步了解晏子这一历史人物，理解

“使、子、侮辱”；联系课文内容积累成语“张袂成阴”、“挥汗成雨”、“比肩接踵”。

2、能按照事情的发展顺序理清课文主要内容，继续学习用关键词进行概括。

3、抓住三个“只好”学习质疑。有感情地朗读晏子与楚王两次斗智的故事，能通过晏子的语言和动作，感受其能言善辩、有理有据的说话艺术。

教学重点及难点：

有感情地朗读晏子与楚王两次斗智的故事，能通过晏子的语言和动作，感受其能言善辩、有理有据的说话艺术。

教学过程：

一、理解课题，了解课文主要内容

1、这节课，我们要学习一个历史故事，谁来读课题？ 出示课题：晏子使楚

2、理解课题：

（1）晏子是谁？

（2）“使”是什么意思？在这里作动词，表示出使。

（3）连起来，“晏子使楚”什么意思？（晏子派到楚国做大使。）

（4）楚国在哪儿？看看地图,你知道什么? 出示地图

（春秋时期，我国出现了大大小小十几个诸侯国。齐、楚、晋、吴、越是当时的

“春秋五霸”。其中，楚国地域最广，国力最强。各国均畏惧它，小国前来朝拜，大国主动跟它结盟。晏子就是在这样的情况下，奉齐王之命前往楚国访问，想与它结盟，建立友好关系。 3、课文主要讲了几件什么事？快速读一读，用概括性的语句说说主要内容。

（1）理解：“侮辱”的意思是？“面不改色”什么意思？

（2）你抓住了事情的起因、经过和结果说清课文的主要内容。还可以怎么说？

三、学习质疑，理解词义

1、预习了课文，同学们有什么问题吗？（提问后能解决的就当场解决）

评价：你针对课文的主要内容进行提问。你抓住了反复出现的关键词提问。

2、板书不能解决的问题。

三、朗读感悟，读懂晏子语言

（一）初读晏子语言，概括言下之意。

过渡：楚王三次侮辱晏子，晏子是怎么回击的？我们一起来读课文，悟出晏子的“言外之意”。

1、先来看看他们的第一次对话，认真读读课文第3小节，说说你读懂了什么？

出示句子：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。我要访问‘狗国’，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。

2、晏子说了几句话？知道他的言外之意吗？【说、读结合，抓语言和动作】

A．读懂晏子的言外之意，指导朗读。

（1）读懂晏子这段话的主要意思。（楚国是狗国）

（2）用假设来讽刺楚国是（狗国）。

（3）指导朗读。

B．动作、神态上蔑视楚国。

（1）楚王让晏子钻狗洞，照理说晏子感到？但他却看了看，他看到什么？（对，这句话写的也是他看到的。）

（2）想想他怎么看的？（稍微一瞥，轻蔑、不屑的）为什么是看了看，而不说想了想？（拖长音）

（3）对，看就包含了想的意思。说这段话的时候，他会怎么想？能用上这些关联词，说说他的心理活动吗？

（4）指导朗读。

4、小结：从你们悟道的言外之意，我们知道了晏子的能言善辩，他以退为进，以守为攻的说话策略既有力地反击了楚王，也维护了国家的尊严。谁再来读？

板书：以退为进 以守为攻

（二）学习第二个故事，品读晏子的语言及动作。

过渡：三个故事中，作者用笔最多的是第二个故事。

1、快速读读第4小节，找一找晏子和楚王进行了几组对话？

2、再认真读读第4小节，想一想每一组的对话中有哪些言外之意？

3、思考好的同学可以先和同桌交流一下。

4、学习第一组对话：谁先来读读他们的第一组对话？（指名读）

出示句子：楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就能够连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”

（1）楚王盛气凌人，看不起人。（反问句）

A、动作：“冷笑”、“瞅”。【知道“瞅”是怎样看吗？（斜着眼睛看）“冷笑”能不能换个词？】【这是一种轻蔑的笑。这两个词描写的都是楚王的？】【能不能读好这两个动词？】

B、语气：反问句。【“难道”是一种怎样的语气？（反问）对，反问句更能体现出楚王盛气凌人的姿态，谁来读一读？】

（2）晏子以不变应万变：面对楚王的嘲笑，晏子说的这段话妙在哪里？ A、排比句与顾古文对照读，做做动作，理解成语。

①晏子要告诉楚王，齐国人很多。你从哪里看出来的？

②这段话在古文中用了三个“成语”，轻声读一读，能不能根据课文的意思，找到古文中相对应的词语？

出示古文：齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵（zhǒnɡ）而在，何为无人？

③“张袂成阴”就是？“袂”的意思就是袖子，古代衣服的袖子可大了，大伙儿把袖子举起来就是一片云，做做动作看。“挥汗如雨”就是？一起做做动作。“比肩接踵”就是？谁也来做做动作？

④想一想，真的像他说的这样吗？对呀，晏子不甘示弱，用排比的句式，夸张的语言，巧妙地论证齐国人多。能不能把他说话时夸张的样子读出来？

⑤指导朗读。

C、维护齐国的尊严。 小结：同学们都读出了俩人的言外之意，还是和同桌一起，想想刚才我们做的动作，试着演一演他们的这组对话。

3、学习第二段对话：

（1）师：既然有这么多人，为什么打发你来呢？谁来读晏子的话？

出示句子：晏子装着很为难的样子说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。”

（2）谁能把他为难的样子读出来？晏子假装进退两难的样子，谁再来读？晏子是真的感到为难吗？ 4、学习第三段对话：

（1）对，这是晏子应对楚王的一个策略，既不会得罪楚王，又自然而言引出了后面要说的话。谁来读？

出示句子：晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”

（2）能读懂这段话的言外之意吗？（抓住“敝”“拱了拱手”“最不中用”） 【“最不中用”就是？言下之意就是？】如果齐王派我这个最不中用的人来楚国，那楚国就是一个？对，晏子以退为进，以自贬的方式把楚国贬低为一个下等国家。

【拱了拱手】

对，晏子在动作、言语上都特别注重礼节，实则却是以守为攻，以自贬的方式来贬低楚国，让楚王有苦说不出。说着，他故意？楚王也只好？ 【“故意笑了笑”】这个“笑”蕴含了几层意思？

5、能不能试着把这三组你来我往的第二回合演一演么？

6、小结：在这三次对话中，晏子能言善辩，讲道理又讲依据，这就叫“有理有据”。面对楚王的侮辱，他讲礼节又不失气节，这就叫有礼有节。请同学们和我合作读读这段话。

四、总结全文：

1、这节课，我们通过对晏子这一人物的语言和动作的分析，读懂了他两次回击楚王侮辱时的思维过程，（指板书：以退为进，以守为攻）还抓住了他的动作，感受到了他独特的说话艺术和有礼有节的外交风范。

2、那么，大家在课前提出的问题都解决了吗？没有解决的留到下节课继续讨论。

板书： 晏子使楚

以退为进

以守为攻