21 群众也在淋雨优质课教案内容

课题：21群众也在淋雨

教师：湖南省泸溪县浦市中心完小

教学目标：

1、认识6个字，会写14个字。

2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。

教学重难点：

抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。

教学准备：让学生预习本课；多媒体课件。

课时安排：2课时。

第一课时

课时目标：

1、认识6个字，会写14个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

1、出示周总理图片，问：同学们，这是谁？利用幻灯片，简介周总理。

2、师：周总理作为一个时代的伟人，永远让人肃然起敬。下面，就让我们带着对他的深切缅怀，学习21课。请同学们一起读课题“群众也在淋雨”。（师提前板书好课题）看到课题后，你猜一猜作者会写些什么？

二、初读课文，学习生字。

1.教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？

2.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。

3.同桌一起学习生字。

4.课件出示生字词，检查字音的掌握情况。

（1）、指名认读生字并组词。 （2）、带读生字词语。

（3）男女赛读生字词。

说说你有什么好办法记住生字？

5.指导把课文读正确读通顺。

三、默读课文，试提问题

1.提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。

2.交流问题。学生可能提的问题有：

（1）什么叫“元首”

（2）周总理的右臂是怎么负伤的？

（3）周总理为什么不抬起左手？

（4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？„„

3.梳理问题。

四、指导书写生字。

1.让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。

2.教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，

“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。

3、学生在书上书写生字。

4、抽查展示。

五、总结回顾

学习课文时要学会边读边思考，想一想，自己读懂了什么，还有什么不懂的问题。学会和他人探讨。

六、作业布置：

1、

抄写生字。

2、预习布置：

熟读课文

板书设计

：略

第二课时

课时目标：

1、

有感情地朗读课文。

2、抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。

教学过程：

一、复习引入。

1. 开火车认读生词，全班齐读生词。

2、全班齐读课文，想想课文讲了一件什么事？

3.指名说说这篇课文讲了一件什么事？（课文讲周总理欢送外宾的时候，和群众一样淋雨，雨后总理不顾自己却想着群众的事。）

4、课文是按照什么顺序来写的？

这篇课文是按照（ ）——（ ）——（ )的顺序写的。

二、抓住重点，深入体会。

1.出示课后思考题：

①欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？

②外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？

2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。

3.讨论交流。

交流问题①

⑴学生回答怎么做，出示有关句子：

★

只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意。

★

周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。

★

周总理转过头：“你看，.群众也在淋雨，我怎么不能呢？”

⑵对“为什么要这样做？”进行交流。引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。

⑶观察课文插图，说说画面内容。

⑷

自由朗读第二自然段，注意读出感情。

交流问题②

（1）外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？

⑵从周总理的动作和话语，你体会到了什么？（抓住“没有忙着、赶紧”体会周总理不顾自己、关心群众的崇高品质。）

⑶有感情地朗读最后一个自然段。

4、指导有感情地朗读全文。

师：是的,我们的总理用它的言行,感染和征服者每一个人,中国百姓爱戴他,外国友人敬重他,就让我们带着对总理的这份特殊情感,再次读一读他说过的话吧!

5、全文总结： 本课通过记叙周恩来总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景，表现了周总理文明礼貌的精神风貌和胸怀祖国、关爱人民的高尚情怀，同时也表现了人民群众对周总理的崇敬和爱戴。

三、拓展延伸，升华感情。

学到这里，你对周总理一定有了更深层次的了解，你能不能用一个词来形容一下你心目中的总理，或者说周总理是一个怎样的人?夸夸我们的总理！（学生自由发言。）

师总结：总理就是这样一个人！（多媒体依次播放体现总理品质的词语）学生齐读。

师：他就像一座不朽的丰碑永远矗立在天地之间!他将永远活在人民的心中! 多媒体播放《你是这样的人》音乐视频,师动情朗诵。

四、作业布置

1、摘抄词句。

2、把故事讲给家里人听。

板书设计

：

21、群众也在淋雨

总理——爱——群众

群众——也爱——总理

教学反思

1、在讲解课文时，先引导学生自主阅读全文，边读边思考，整体理解课文内容，读后想一想，自己读懂了什么，还有什么不懂的问题，在书上画下来，然后由学生提出问题，在课上进行小组讨论，共同解决问题。

2、课文的难点是为什么一个***要坚持和群众一起淋雨，而又不顾自己淋得湿透去关心群众冷暖，再将这部分内容时，我让学生抓住特殊环境下周总理的言行举止，感悟周总理的精神风范，达到敬仰周总理爱国爱人民的崇高品质。如“总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。”让学生从“不时抬起”和“负过伤”体会到周总理对人民群众的尊重和热爱。在“周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。”中的“轻轻”和“谢绝”体会周总理与人民群众同甘共苦，关心人民胜于自己的高尚品质。