18 * 月下桨声教案3

教学单元

课

题

教学目标

真诚的心

月下桨声

第

1课时

1．会认“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，积累词语“千丝万缕、一言不发、青山绿水”。

2．概括课文的主要内容，了解女孩儿勤劳、诚实、朴实的美德，并受到教育。

3. 画出文中描写女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表现人物性格特点上的作用。

教学重点

会认“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，积累词语“千丝万缕、一言不发、青山绿水”。

概括课文的主要内容，了解女孩儿勤劳、诚实、朴实的美德，并受到教育。

教学难点

画出文中描写女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表现人物性格特点上的作用。

教学方法

教学准备

讲授法

课件

教学过程

二次备课

导入法一：

1．教师播放一段渔民打鱼的视频，提问：同学们知道他们是在干什么吗？（打鱼）

2．揭题：是的，他们在打鱼，渔民整天漂泊在江河湖海中，同鱼做伴，以水为家，他们的生活是艰辛的，性格是淳朴的。今天我们就来学习一个关于“打鱼”的小故事。（板书课题）

导入法二：

1．教师板书课题，学生齐读课题。质疑：你们从题目中可以读出什么？

回答预设：时间是夜晚，课文和划船有关。

2．揭题：是的，这篇课文同桨声紧密相连，月下桨声，多么美妙的声音，现在我们就一同走进课文，去感受那富有诗情画意的画面吧！

二、初读课文，畅谈感受。

1. 课件出示读书要求，学生自学。

（1）读通课文，自学生字词，积累自己喜欢的词语。

（2）给课文内容标出小标题，并用自己的话说说课文的主要内容。

2．学生按要求自学，教师巡视指导。

3．学生汇报交流。

（1）指名读字词：吠、裸、鲫、撩、襟、千丝万缕、一言不发、青山绿水。

（2）词语指导。

千丝万缕：形容关系非常密切。

（3）引导学生说说课文讲了一件什么事。

教师根据学生的回答归纳：讲的是“我”买一对姐弟的鱼时多给了一元钱，他们发现后，姐姐特意前来退钱；在无法做到两清的情况下，姐姐又送来了一把葱作为她对鱼款的补偿的事。

三、合作探究，披文入情。

1．课件出示探究要求：

（1）默读课文，找出课文中描写女孩儿神态、外貌、动作的语句。

（2）互相说说找出的语句，谈谈自己的感受。

2．小作探究，教师巡视指导。

3．讨论交流，梳理收获。

（1）出示句子：女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。

①学生交流：这句话抓住人物的什么进行描写？（动作）

②追问：从哪些地方体会到姐弟俩勤劳、朴实的品质？

（从“小心翼翼”“各忙各的”“一言不发”可以看出姐弟俩勤劳、朴实。）

③学生齐读这句话。

（2）出示句子：他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。

①从“总……也……”你体会到什么？（体会到姐弟俩勤劳的特点。）

②指名读、齐读这句话。

（3）出示句子：她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。

提问：通过这句话你体会到了什么？（说明女孩儿找不到一块钱来还“我”，心里不是滋味，表现了女孩儿朴实厚道的性格特点。）

（4）出示句子：她像做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。

说一说：从这句话中你能体会到什么？（她没有还够钱，总觉得心里对不起“我”。表现出小女孩朴实、诚实的性格特点。）

（5）齐读这几句话，讨论：你从这些句子中能体会到女孩儿具有什么性格特点？

明确：反映了女孩儿勤劳、诚实、朴实的高尚品质。（板书）

四、拓展延伸，积累运用。

1．提出问题，学生讨论：女孩儿用一把葱表示她对鱼款的补偿，此时“我”什么也说不出来，“我”在想什么？

根据学生的回答，教师小结：这个女孩儿年龄不大，却是如此执著，毫不亏欠别人，成年人都不一定能做到这一点，她这种精神是多么的难能可贵啊！

2．出示句子：我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。

（1）引导讨论：想象一下，作者表达了什么样的思想感情？

（2）教师根据学生的，回答归纳：女孩儿的诚实品质，在“我”的心里留下了深深的烙印，以至于我时时想起，盼望能再次遇到那个小孩。

3．学生根据自己体会到的思想感情，有感情地朗读课文。

五、课堂小结。

教师小结：通过本文的学习，我们认识了一位勤劳、朴实、诚实的女孩儿，她的一言一行永远留在我们的记忆中。这篇课文不仅让我们看到了生活的真、善、美，还让我们学到了“通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。让我们用心去看、去感受、去写下我们生活

中更多的美丽吧！ 作业布置

请同学们课后选择身边给你留下深刻印象的一个人，仿照本文的写作方法，写一篇短文。

18 月下桨声

板书设计

问鱼——送鱼——还钱

勤劳、朴实、诚实

教学反思