Lesson 14 Snow! It’s Winter!教学设计内容推荐

Lesson14 Snow! It’s winter! 教学设计

一、

教材分析

本课是冀教版小学英语教材六年级上册第三单元Lesson14《Snow! It’s Winter!》。这节课即是单元话题Winter in Canada的一个延续，也是学生了解加拿大天气、文化、风俗的一个开端。本课的教学内容是让学生通过对天气、衣着等单词及日常用语的学习，进而能够流利的描述四季的天气特征，穿衣习惯等。

二、学生分析

六年级的学生语言水平已经发展到了一定程度，初步具有了一定的语言提炼、归纳和总结的能力。教师利用学生已有的储备知识结合本单元所学内容，采取师生、生生互相合作，充分调动学生的情绪，鼓励学生在真实情景中会话，进一步培养他们学习英语的兴趣与运用英语的基本技能。

三、

教学目标

1、知识与技能：

学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：put on , take off , again . 学生能认读、理解并运用下列句子：

I’m putting on my winter hat. I’m going to take off my winter hat and scarf. 2、学习策略：

（1）学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；

（2）养成听音、跟读的习惯；

（3）在学习中能集中注意力，积极运用所学英语进行表达和交流；

（4）积极向老师或其他同学提问,能简单谈论不同季节关于天气、穿衣等话题。

3、情感态度与价值观：

学生能乐于运用学到的词汇和句型对冬季的天气，穿衣习惯进行简单交流，并从中感受到乐趣。教育学生要保护环境。

四、教学重难点

教学重点:要求学生能听懂、会说、认读和书写本课词汇put on , take off , again。

能灵活运用词组put on, take off进行简单交流。 教学难点:能区分一般将来时和现在进行时两种不同时态的句型结构和用法。

五、

教学课时：1课时。

六、

教学工具

课文音频、PPT课件、冬季服装。

七、

教学过程

Step1:Warm-up 1、Greetings. T：Hello,boys and girls! S: Hello , Miss Li! T: Nice to see you. S:Nice to see you,too. 2、Free talk. What day is today? How’s the weather today? Which season is it now? Step2:Review 1、Four seasons. 2、Pair work.

（设计意图：让新旧知识之间有一个过渡，熟悉在以往课程中已经说过的今天要接触到的句型。）

Step3:Presentation 教师接pair work ，说My favourite season is winter.导入新课。

1、The text (a) Listen and judge. 1) Today is Sunday, December 9. ( ) 2) It is cold and snowy this morning. ( ) 3) Jenny forgets to put on her scarf and gloves.( ) (b)Read the text and then answer these questions. 1) What are Jenny and Li Ming going to do? 2) What does Li Ming put on? 3 )What does Danny want to put on to go out? (c)Read the text and then translate these sentences. 1) I’m putting on my winter hat. 2) I’m going to take off my winter hat and scarf. 3) I’m going to put on my winter hat and scarf again. (d) Grammar. （

设计意图：通过这四个环节的设定，使学生对本课的内容有了深刻理解，同时也处理了本课的难点——语法。）

2、 Listen and repeat . （设计意图：让学生听音跟读，纠正发音，对课文加深印象。）

3、 Practice （a）Choose the correct answers.(选择正确的答案) ( ) 1)I’m hot. I am going to _____ my winter coat.

A. put on B. take off ( ) 2)It’s zero degrees. It’s cold. I’m going to _____ my hat. A. put on B. take off ( ) 3)What are you doing? A. I’m reading a book. B. I’m going to read a book. C.I read a book. ( ) 4)I’m going to ______ dinner for my father and mother. A. making B. makeing C. make ( ) 5)He is ______ on his coat now. A. put B. putting C. puting （b） Let’s do it! （设计意图：学以致用，通过练习巩固本课所学知识。）

4、At last，I will give you a word：

We should try our best to protect the environment. （设计意图：对孩子进行情感教育，让孩子有一个保护环境的意识。）

八、 Homework 1、背诵本课学习的单词。

2、复习本课学习的两个时态。

3、完成练习册14课。

九、

板书设计：

Lesson14 Snow！It’s winter! put on take off again ——I’m putting on my winter hat. ——I’m going to take off my winter hat and scarf.

自我评价及反思: 1、在lesson 14的教学过程中，我设计了听音判断、阅读回答问题及阅读翻译句子三个环节来学习和理解课文，且设计的题目具有层次性，由易到难。

2、本节课中涉及到了一般将来时和现在进行时两个时态，我将这两个语法融入到课文的理解中去讲解，避免单独讲语法枯燥无味，相比较之下学生更容易接受些。

3、学生对学习过的知识容易遗忘，所以在课堂上我注重对旧知识的复习和巩固。

4、将情感教育融入到课堂中来。

5、本节课部分学生课堂中放不开，较紧张、害羞，导致前半部分课堂气氛不够活跃。但是到课堂后半部分，学生渐渐的融入到了本课的情境中来，课堂气氛也渐渐的活跃了起来。