23　神秘的小岛优秀教学设计

肇文学校学案

语文

三年级（下）

第五单元

课时学案设计

课题：23、神秘的小岛

课时：1课时

课型：新授课

学习目标

主备人：裴李

审核人：李俊杰

审核日期：2018.4 1、能正确认读“智、慧、揣、摩、弥、质、霍、爆、熔、坍” 10个生字，运用多种方法理解“揣摩、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。围绕“这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！”这一关键句，理解课文内容，层层深入感受小岛的神秘。

3、能在阅读中

，抓住时间顺序讲清小岛忽现忽隐的过程；能借助关联词说清楚小岛的成因。

4、感受大自然的神奇，懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。

学习重、难点

1、运用各种不同的方法理解重点词句，从而加深对文本的理解。

2、围绕“这个忽隐忽现的小岛真是太神秘了！”这一关键句，通过语言的训练和感悟，真切地感受这个小岛的神秘，从而激发学生探究自然奥秘的兴趣。

课前准备

多媒体课件、板贴

学习过程：

【课前预习】

学生学习

教师观察

1、用学过的方法理解下列词语：

揣摩：__________________________________________________________ 瑰丽夺目：______________________________________________________ 争论不休：______________________________________________________ 不翼而飞：______________________________________________________ 无影无踪：______________________________________________________ 2、自读课文，完成以下填空：

（1）神秘的小岛名叫 ，它地处 。

（2）正确摘抄课文中直接写这座小岛神秘的句子。

_________________________________________________________________ 【教学过程】

一、谈话引入

，揭示课题

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1、师:同学们，说到大海，老师想到了一个词：一望无际。大海约占整个地球表面积的70.8%。它有时风平浪静，有时波涛汹涌，有时又像一位幽默智慧的老人,——

总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。（出示）

（1）学习词语：“智慧”、“揣摩”、“探究” （2）齐读

2、今天，这位幽默智慧的老人又给我们抛出了一个谜语，让我们一起去揣摩、探究吧！（揭示课题：23 神秘的小岛

）、

（1）板书课题：强调“秘”的笔顺

（2）齐读课题

二、初读课文，整体感知神秘

1、预习单反馈

（1）这是一座高深莫测、让人捉摸不透的小岛，通过预习，我们知道：

①这座小岛名叫——（贴卡片：格雷海姆岛），它地处——（贴卡片：地中海）

②课文中直接写格雷海姆岛神秘的句子是哪一句？

出示：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！（理解“忽现忽隐”）

（2）根据板书，简单介绍小岛。

2、根据要求，初读课文

（1）出示学习单一：①轻声读课文，要求读准字音,读通课文。

②思考：哪几小节写小岛忽现忽隐的过程？

（2）交流

2-4节：小岛的忽现忽隐（板书：2-4）

第5小节：其中奥秘。（板书：其中奥秘 5）

（3）师小结：课文先介绍了格雷海姆岛忽现忽隐的过程，再揭示了这一现象形成的其中奥秘。

三、合作学习，深入体会“神秘”

（一）学习第二节

1、（出示视频）师配合画面配音

2、这片海面带给你什么感觉？

3、对这一情景，课文的第2小节进行了具体描写，和老师一起读读这一小节，说说你从哪些词语或短语感受到这片海面的壮观和美丽的？

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（1）师生合作读

（2）交流

壮观：水汽弥漫、波涛汹涌、沸腾、隆隆的闷雷般的响声、

冲天升起、蘑菇状的汽云

美丽：光辉闪耀、瑰丽夺目

随机理解词语：水汽弥漫、蘑菇状的汽云、光辉闪耀（图片理解）

瑰丽夺目（查字典或近义词再加以图片理解）

（3）逐句指导朗读

（4）指导背诵第2小节

（5）师小结：这景象真是又壮观又美丽，简直太奇异了（板书：奇异景象）

（二）学习第三节

过渡：这里发生了什么事——着实令人费解，而接下来发生的事情就更加让人匪夷所思了。在海面沸腾的地方竟然出现了一座——小岛。它是怎么出现的呢？

1、出示学习单二：默读课文第3小节，记录小岛出现的过程，完成表格。

2、生完成当堂检测单第二题

（1）交流表格

①一周以后

出现：（板书：一周以后

出现）

②又过了一周 高出海面20米：（板书：又过了一周 20米）

③不到一个月

长到海拔60米

周长近两公里：（板书：不到一个月 60米

近两公里）

（2）感悟列数字说明方法的作用。

3、抓住表示时间的词，齐读第三节，理解“竟然”

4、借助板书复述小岛的忽现。

（三）学习第4小节

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1、引读第4小节

（1）理解词语“争论不休”、“不翼而飞”

“别无他物” （2）小岛是什么时候消失的？（板书：同年年底）

（3）指导朗读

2、引读出示：据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。

（1）提炼信息： 1950年（据说），小岛出现、消失

（2）理解“无影无踪”

3、复述小岛忽现忽隐的过程

（1）出示学习单三，学生分层完成 借助填空和板书完成复述：

1831年7月10日，地中海海面出现了 。一周以后， ，又过了一周，小岛已经 ，不到一个月，小岛 。正当人们为小岛的归属权争论不休时，又发生了神秘的现象，同年年底， 。据说，1950年小岛 。这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！

借助板书，以“这座小岛忽现忽隐，真是太神秘了！”作为开头完成复述：

（2）交流反馈

（四)揭示原因，练习说话

1、快速默读第五节，找找文中哪句话概括了小岛忽现忽隐的奥秘。

2、交流出示有关句子。（板书：海底火山作怪）

3、海底火山是怎么作怪的呢？让我们先一起读读这段话。

（1）借助动画加以理解。

（2）随机板书：熔岩堆积 高出海面 熔岩坍塌 低于海面

(3)借助四个短语和关联词说清楚小岛忽现忽隐的奥秘。

4、师引读：

原来这神秘的小岛其实是一座火山岛啊。第二小节中描述的海面奇异的景象是因为——海底火山作怪。一周以后出现的小岛原来是——熔岩堆积，高出海面，而同一年底的小岛消失原来是——熔岩坍塌，低于海面。

（五）课文总结

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1、引读：揭开了小岛忽现忽隐的谜底。我们更加觉得大海呀，他真是一位——幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。

2、小结：是的，大自然是神奇的，唯有深入揣摩，科学研究，才能更好地认识大自然。

四、课堂小结

五、当堂检测

1、照样子写词语

忽现忽隐 _____________ _____________ _____________ 无影无踪 _____________ _____________ _____________ 2、学习单二：读课文第3小节，记录小岛的出现的过程，完成表格

3、学习单三：根据要求复述小岛忽现忽隐的过程。（自由选择，二选一）

★★借助填空和板书完成复述：

1831年7月10日，地中海海面出现了 。一周以后， ，又过了一周，小岛已经 ，不到一个月，小岛 。正当人们为小岛的归属权争论不休时，又发生了神秘的现象，同年年底， 。据说，1950年小岛 。这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！

★★★★借助板书，以“这座小岛忽现忽隐，真是太神秘了！”作为开头完成复述：

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六、拓展延伸

1、（出示照片）墨西哥海滩出现的巨型鱼群，危地马拉城出现了一个深达60米的塌陷洞等。有兴趣的同学也去作一番揣摩、探究，从而揭开谜底！

2、作业布置

①完成当堂检测单

②选择喜欢的一个小节读一读，再背一背。

板书设计

教学反思

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附原文：

23 神秘的小岛

大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。

1831年7月10日，一艘船在地中海航行。忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。这里到底发生了什么事，着实令人费解。

一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。

又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面 20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。后来，这个岛被命名为格雷海姆岛。

新岛的诞生，立即引起周围国家的关注，各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图，从而引发了一场新岛归属的激烈争论。就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。同年年底，人们再来这里，只见碧波万顷，别无他物。据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。

这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！后来，人们终于发现了其中的奥秘，原来这是海底火山在作怪。海底火山众多，一旦火山爆发，喷出的熔岩就在海底不断堆积，形成水下山。水下山高出海面，便形成了岛，称为火山岛。堆积物要是坍塌，低于海平面，火山岛就消失了.如果火山继续爆发，随着熔岩的堆积，火山岛就可能再次出现。