6 蜗牛优秀教案

S版小学语文三年级上册第二单元第六课

6. 蜗

牛

第二课时

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、体会抓住重点词句体会蜗牛的胆小和坚持不懈的品质。

3、尝试运用“抓特点，加入想象”的写作方法，描写自己喜欢的小动

物，完成一个片段。

【教学重点】

弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它，体会作者情感的变化。

【教具准备】多媒体课件,卡片。

【教学过程】

一

复习导入

这节课我们继续学习第六课蜗牛。（板书课题）

1.下列的字词你会读吗？多媒体出示；

（犄角

触角

畏惧

退缩

巡视

不懈

挪动

长途跋涉

惆怅

熟悉）

2.请默读课文，回忆课文主要内容：先

再

最后

引导学生尝试掌握概括课文的方法。

设计活动：这真是一只

的蜗牛。引导学生说出蜗牛的连个特点。

板书

（胆小

顽强）

二

品词析句，体会蜗牛的特点

(一）体会蜗牛的胆小

选择喜欢的方式读课文。找出文章中描写蜗牛胆小的词句。

这是一只胆小的蜗牛，它体现在：

（1）蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。

（2）不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，……才慢慢地伸出头来。”

（3）要事轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。

（紧扣:“藏”“探出”、“东张西望”、“巡视”、“慢慢”、“伸出”、“立即”、“缩”等词语，引导学生借助动作、想象的方式理解词语含义，从而体会到蜗牛的胆小）。

(4)“缩”换成“躲”试一试。

导读:体现蜗牛的胆小，体会作者观察仔细，用词准确。

（二）体会蜗牛的努力，不放弃

(1)（创设情境）：这样一只胆小的蜗牛，它想去旅游，它背着重重的壳，它爬呀爬呀......遇到了前面有一个障碍物，它会怎么办？（继续爬）它再往前面走，碰到了一块大石头，它会..... 它费了九牛二虎之力，经过十分，二十分钟，一个小时,两个小时.....的长途跋涉，它爬过了大石头。可要想要到达目的地还必须通过一堵墙，大家说它该怎么办?对呀，它继续爬行，它背上重重的壳像一块大石头，一步一步的向前挪动，哇，不好了，它一不小心，跌下来了，天哪！摔

坏了吗？（哦，好疼呀！我的头该怎么了，地怎么是在晃动呀!小手怎么成红色的呢？哇，我受伤了。呜呜....）那这只小蜗牛该怎么办哪?继续，加油！他抖了抖精神，晃了晃脑袋，歇息了片刻，继续向上爬。终于，它爬上去了，它爬上去了......

（2）师：这就是课文中那

小蜗牛。

（生谈）（学生板书：顽强

不畏惧

不退缩

不放弃）让学生来写一写。

老师做指导点评（指导学生书写）

“世上无难事，只要肯登攀”（板书）

（3）请抓住关键词来默读读第四段，和作者对话，和小蜗牛对话。

谈谈两次心里描写。

三

学写片段

从学习《山雀》到认识《蜗牛》，我们跟随着风格不同的作者去领略动物世界的独特魅力。而作者们之所以能把山雀、蜗牛的形态写得如此逼真，其中的奥秘就是仔细观察，用心思考。同桌合作朗读、体会、交流。

（一）归纳观察方法：看静态、动态

（外形侧重于静态，活动侧重于动态。）

看整体、部分

强调观察顺序：由远及近（或反之）

从头到尾

从上到下

先整体后局部。

（设计意图）加深学生对文章精彩描写的印象，领会观察方法、观察顺序在写作中的重要作用，为本单元的习作做好铺垫。

（二）动笔写一个小片段。

（同桌交换互读，倾听、点评。）

（三）赏析学生作品。

【设计意图】：郑重地请学生上台把他们自己写的或者努力搜集的作品读给大家听，既是对他们本人的肯定和赞赏，更是对别人的激励，欣赏课能够成为推动孩子们积极阅读、写作的动力源泉。

四

总结，欣赏励志：

孩子们，老师这里有一首关于蜗牛的歌。咱们一起来听听。

展示课件: 播放周杰伦的歌曲《蜗牛》并出示歌词

展示课件:“路在脚下，只要走，就有希望！”

【设计意图】：学习即生活，在生活中学习。

五

作业设计：

（一）、采集课文中用得巧妙的词语补充在“词语花篮”里。

（二）、日记《我＿＿＿蜗牛》。

六

板书设计：

6 蜗牛

胆小

顽强

嘲笑

敬佩

世上无难事,

只要肯登攀.