8 海豚救人优秀教案内容

《海豚救人》教学设计

信宜市丁堡镇中心小学

赖官辉

教材分析：

这是一篇略读课文，课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。在理解课文内容的同时，继续学习说明事理的表达方法。让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。

设计理念：

本课以语文阅读课文的特性和学生的主体性为教学设计的出发点：本课先整体感知文章，再抓住海豚怎样救人，为什么能够救人的原因，让学生运用自主、合作、探究的方式学习，放手让学生学习，教师从旁点拨。

教学目标：

1.指导学生认识“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与它们和谐相处，收到爱护动物，保护动物的教育。

教学重点：

从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

教学难点：

学习作者所使用的说明方法。

课时安排：一课时

前置性作业：

1.预习生字新词，熟读课文提出不懂的问题，并做上记号。

2.搜集有关海豚的图片、文字等资料，与同学们分享。

教学过程：

一、谈话导入，由疑生趣。

1.在动物园看表演时，同学们见识过海豚的本领吧吗？（放海豚表演的录像）海豚是名副其实的游泳健将，人们还送给它一个称号——“见义勇为的海上救生员”呢！揭示课题，看到这个题目，你们想了解些什么？

2.简要介绍课文内容，进入文本学习。

二、初读课文，循疑导学。

1.学生自由读课文标段号，画出生字新词。

2.教师出示生字词语检查生字词前置性学习情况。

三、再读课文，了解内容。

1.学生分小组朗读课文，并讨论分段情况。

2.汇报交流分段情况。

3.在学生讨论交流的基础上出示：海豚怎样救人？海豚为什么能够救人？作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？

（引学生探究：

一、用较快的速度默读课文边读边用“—”划出海豚三次救人的句子，用

“△△”标出救人动作的词，结合品读下面的句子，说说你从中体会到什么？加深理解：

（1）不料，海豚却„„甩到了岸上。

（2）就在这时，有„„安全地带。

（3）这时候，一群„„游船边。

（感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐等）。

(4)作者用了三个实例说明海豚是见义勇为的救生员，了解用举例叙述说明事物的表达方法。

三、自读5—8自然段，海豚为什么能够救人？（出示课件）课文是用什么方法来解开这个谜的？提出问题，解决问题）

（1）引读第5自然段，说说这段话的内容。从中了解过渡段承上启下的作用。

（2）“海豚最初的动机„„主动前去帮助”。抓住“习以为常、凡在、主动”理解救人的原因。通过品读上面的句子，让学生从中体会海豚救人讲方法，负责到底，见义勇为的美德。

四、感情朗读，大胆展示：

①选择自己最喜欢的语段读一读，可自己读、

同桌对读、小组交流读、比赛读，看谁读得最有感情。

②让学生展示朗读。）

4.学生再读课文释疑。用自己喜欢的学习方式解决以上问题。

5.学习小组汇报，教师点拔，指导品读文段。

6.观看视屏再现海豚救人的真实场景。激发学生对海豚的喜爱和赞美，并让学生上台板书。

四、拓展延伸，总结全文。

1.让学生介绍自己收集的有关海豚的资料。

2.教师出示一些相关资料。

3.海豚能够在危急时刻给予人最大的帮助，这给我们怎样的启示呢？鼓励学生大胆的说出想法。

五、布置作业。

根据这篇课文，结合自己收集的有关海豚的资料，写一篇《海豚的自述》。

板书设计：

8 海豚救人

“见义勇为的海上救生员”

怎样救

为什么救

海豚对其子女的照料天性