11 我是一只小虫子优秀教学设计

2018新部编本二年级下册语文《我是一只小虫子》教学设计

教学内容:

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。采用第一人称叙述。从小虫子的视觉观察世界,感受生活,想象丰富而独特。通过运用拟人化的描写,让读者在不知不觉中走进小虫子的世界,和小虫子一起懊恼,一起快乐。语言幽默、俏皮、富有童趣。故事内容表达了小虫子对生活的热爱。

教学目标:

1、会认“屁、股、”等15个生字,读准多音字“泡”会写“屁、股”等8个生字,会写“屁股、苍耳”等8个词语。

2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点,不认识的字能查字典认读。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。

教学重点:

识字写字,了解“我”渴望当一只小虫子的原因。

教学难点:

读懂“我”对自由、快乐生活的向往之情。

教学课时:2课时

教学过程

第一课时

教学目标:

1、会认“屁、股、”等15个生字,读准多音字“泡”,会写“屁、尿,屎”3个生字。

2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点,不认识的字能查字典。

3、学习课文第一、二自然段。了解当小虫子不好的地方。

一、图片激趣,引入课题

1、课件播放屎壳郎、天牛,蟋蟀等小虫子图片。让学生看图、认读虫名。

2、揭示课题:这节课老师和同学们一起走进虫子的世界。(板书课题,我是一只小虫子)

二、初读课文,扫除生字障碍

1、学生初读课文,完成以下要求:

(1)标出每个自然段的序号。

(2)借助拼音拼读不认识的生字,没有拼音的字如果不认识查字典。

(3)动笔圈画本课的生字。

(4)将课文读通顺,存在问题的句子可以多读几遍。

2、学生汇报初读情况。

(1)课文主要有多少个自然段。

(2)分男女生对读课文,看看在读的过程中有没有不认识的字,或者读错的字。

(3)同桌互相认读生字,看看哪些生字需要老师和同学共同解决。

A形近字对比学习:屁、尿、屎,教师引导学生说说自己的发现。(都是“尸”字头,和身体的排泄物有关。)

B通过复习学过的“月”字旁的字,引导学生明白“月”字旁的字有不少与身体器官有关,根据偏旁学习“股、脾”。

C根据偏旁识字:泡、晃、费、撞、贪、婶。

(4)去掉拼音宝宝识字。

(5)将生字送入词语识字。

(6)开火车读词语。

(7)将词语送入课文,再读。看看还有不认识的字吗?

三、再读课文,理清文路。

1、学生再读课文,思考课文主要讲了一件什么事?

2、请同学汇报。

3、根据学生的汇报,师小结:

课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子,而我却认为当一只小虫子也很不错。感受当虫子的乐趣,享受生活的美好。

4、学生再读课文。

四、学习课文第一、二自然段

1、教师引读:当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说——(学生接读:当一只小虫子,一点都不好。)(板书:一点都不好。) 2、指导学生读出一问一答的语气。

3、拓展:引导学生用一问一答的形式说话。

4、指名学生读读课文第二自然段,其他学生边听边在课文中找出:当一只虫子有哪些不好的呢?

学生交流,教师引导学生想象,相机指导朗读。

(1)指导读句子:“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。”读后想一想:如果没看准地方,被苍耳刺了,小虫子会有多疼呢?(板书:被苍耳刺痛)“不然”这个词在读时应该注意什么呢?

(2)指导读句子:“一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。”“泡”是个多音字,在“一泡尿”里读第一声,还有一个音是读第四声,可以组词为“泡茶”“泡面”等。想象:我们如果蹦进很深的水里,会怎么样呢?(板书:被狗尿淹得昏头昏脑。)理解“昏头昏脑”。引导学生重读“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”。

(3)指导读句子:“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”教师提问:毛茸茸的小鸟很可爱,小虫子为什么不喜欢呢?想象一下虫子被小鸟吃掉的情形。(板书:被小鸟吃掉)引导学生注意读“但”的时候稍停顿,突出语气的转折。五、指导书写。

1、“尸”字头的字的写法指导:课件出示“屁、尿、屎”。

2、观察“尸”字头在田字格中所占的位置。

3、拓展到半包围结构的字的书写。

4、学生描红,师巡视指导。

5、学生书写生字。

六、课堂总结,布置作业

孩子们,小伙伴们都不想当一只小虫子,认为当小虫子一点也不好,而“我”却觉得当一只小虫子很不错,为什么呢?请课下熟读课文,找出原因,下节课我们继续学习。

板书设计:

11 我是一只小虫子

当小虫子一点都不好

被苍耳刺痛

被狗尿淹得昏头昏脑

被小鸟吃掉