16 * 赵州桥ppt配用优秀教学设计

巧扶妙放，

领略经典文化的丰厚滋养

——《赵州桥》一文的教学设计

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！在设计《赵州桥》一课的教案前，我反复在网上查找资料，翻看那一张张图片，历史的厚重迎面而来，那优美的桥身，那斑驳的扶栏，那逼真的狮象龙兽形，那秀丽的琢工，这一切深深地震撼着我。是呀，作为我国物质文化遗产中的一朵奇葩——赵州桥，值得我们每一个中国人为之骄傲。带着这种自豪，我毫不犹豫地写下了教案，就让，我和孩子们一起来享受这经典文化的丰厚滋养吧。

【说教材】

《赵州桥》是语文S版三年级上册第四单元的一篇略读课文。本组课文训练的基调是抓重点句子和段落，领略祖国壮丽山河之美。《赵州桥》这篇课文，层次清晰，重点突出，它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

根据教材特点、以及学生实际，我设定了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三大目标，而让学生了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干则是本课的教学重点与难点。

【说教法学法】

《新课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，本节课我“以读为本”，引导学

生抓住重点词句来理解文章，注重学生“自读自悟”，把“读”贯穿于整个课堂，让学生充分读，通过各种形式的读，让学生与文本多次面对面的接触，去领悟文中蕴涵的思想感情。

【说教学程序】

根据文本的特点，结合学生的个性发展要求及设计理念，我设计了以下教学程序：

一、赏图入境——观桥

在课堂中创设一定的情境，能启发学生运用多维视角去思考，解决问题，使其积极主动地去参与课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。因此，上课伊始，我运用多媒体在孩子的眼前展现了赵州桥各个角度的图片。在画面和音乐的有机组合下，把孩子们带到了一个雄伟的世界。孩子们的求知欲在这里得到了充分地调动，巧妙地为孩子营造了一个“入境悟情”的氛围，让他们不经意地进入了课文的意境，愉快地步入了学习殿堂。

二、自主默读——悟桥

课文主要讲了赵州桥的基本特点，语言简炼，结构清晰，孩子在理解上不存在困难，但是他们对文章的大意还一下子难以把握。因此，我让学生在充分默读课文后，完成“我的理解”，开放的题型有助于孩子们形成自己独特的感受，把握文章大意。

三、品读感悟——赏桥

文章的第二、三自然段主要写了赵州桥的雄伟、坚固、美观，语

言生动优美，是教学的重点也是学生理解的难点。

学习第二段，我将抓住“雄伟”这个词来引导孩子们学习。文章用了一系列的数字来诠释赵州桥的雄伟，但数字毕竟是枯燥的、远离孩子们的实际的，如果能让孩子建立对“雄伟”这个词的立体印象的话，我想孩子们一定会透过文字收获更多精神层面的东西。

但相比现代，赵州桥的“雄伟”是建立在时间维度上的。如何帮助孩子们理解赵州桥的“雄伟”呢？我将另辟蹊径。“赵州桥的建造已有1400多年，也就是1400多岁了，可它仍然横跨在洨河上，这说明了赵州桥什么？”“来，让我们猜一猜，赵州桥在这1400年里，会遇到什么，是风霜雪雨，是山摇地动，是百年不遇的洪水，还是……”教学与生活联系起来，将拉近孩子与文本的距离，更能有助于理解文章。孩子们对赵州桥的神往从现在起飞，有了这份神往，我想孩子们再自由读课文的时候一定会多一份钦佩，多一份自豪。

为了让孩子充分理解赵州桥设计的独创性及其作用，我将引导孩子们抓住“这种设计是建桥史上的一个创举”这句话来琢磨。对于孩子们来说，仅仅通过文本来理解“创举”是多么难呀？在课堂上，我将做一个实验，用一张卡纸撑起一本字典。轻薄的纸张，厚重的字典，强烈的对比，会激起孩子们强烈的好奇心。在完美的演绎拱形的作用后，学生将深深地体会到赵州桥设计的智慧！这时，我再适时出示一份关于赵州桥的资料卡：“……这种建筑比欧洲整整早了一千多年。”无疑，一股强烈的民族自豪感将在孩子们的心中油然而生。

“授之以鱼不如授之以渔。”因此，在第三节的教学中，我将采

用“举一反三，扶放结合”的方法，引导孩子们抓住“赵州桥不但坚固，而且美观”这一中心句进行默读，让他们在默读这一自由的空间里去想象赵州桥栏板上精美的图案，从而达到人桥合一的境界。

四、美文赛读——赞桥

从来没有人去发现、去做过的事情。这就是“创举”。“这是我们古代劳动人民的创举，这是每个中国人的骄傲！亲爱的孩子们，让我们满怀激情去感受它的雄伟，它的美观，它的举世闻名吧！”在这里，我会把一个抒发感情的“空间”留给孩子们，让他们在形式多样的读中，读出对古人智慧和才干的惊叹，读出民族的自豪感与爱国情操。

五、拓展交流——梦桥

《语文新课程标准》倡导“大语文观”，提倡要“建构课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系。”因此，我将把绘画引入了语文教学中，以此激情、领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养。

“孩子们，赵州桥是古代中国劳动人民的创举，而今天，科学技术日新月异，国内外现代化的桥比比皆是。明天，未来的桥，我们的桥，又会是什么样的呢？大家结合自己的想象，画一画我们自己设计的桥吧。要是能在你的作品上配上一段关于桥的介绍就更好了！你可以仿照课文这样写：我的桥既安全又美观……

【自我反思】

整个教学流程中，我力争将学习活动始终建立在一个自主开放的空间里进行，既给学生一个宽松、愉快的学习氛围，又使学生在赏析

中感悟中不知不觉地达成学习目标。赏、读、说、品、想、画、写的活动整合，启发学生在领悟课文的同时创作交流，自然而然地领略经典文化的丰厚滋养

当然，本课教学中难免有不足之处，敬请各位评委、老师批评指正，谢谢！