19 装在信封里的小太阳优秀获奖教案

桥头镇中心小学2017学年第二学期五上册

《装在信封里的小太阳》教案

《装在信封里的小太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文S版五年级上册第四组的一篇课文。本文主要讲述了在下课时,库伯捡到了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱,随后他想还给丹尼斯却又怕被同学们误认为是他偷的而不敢还。后来丹尼斯的爸爸发给全班每个同学一个装有小太阳的信封,让捡到钱的同学留下小太阳,把钱放进去,而没有捡到钱的同学则原封不动地都交给丹尼斯,这样库伯就有了还钱并改正错误的机会。长大后,库伯在一次嘉奖优秀警察的颁奖会上,当面向前来给他颁奖的丹尼斯的爸爸承认了错误。

教学目标:

1

会认13个生字,会写11个生字,理解炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、后悔、懊悔、淡然一笑等词语。

2

正确、流利、有感情地朗读课文。

3

理解课文内容,在受到文本人物形象熏陶感染的过程中增强诚实正直和知错就改的意识。

4

联系上下文体会重点词语和句子的含义,体会“补叙”的表达作用和效果。

教学过程:

一、激趣导入

1

同学们,我们几乎每天都与太阳相伴,享受着它给我们生活带来的

美好,现在就请同学们各抒已见,谈一谈太阳给我们的生活带来的好处。

(学生自由畅谈。)

2

是呀,我们得感谢太阳给我们带来的美好生活,如果没有太阳,人类的一切都将不复存在。这节课我们要学习的课文多少与“太阳”有点关系。

3

板书课题,指导学生读题。质疑:“装在哪里的小太阳?”“装在信封里的什么?”激发阅读期待。

(设计意图:以说说太阳的好处为话题导入,激发学生的兴趣,再以提问读题的形式激活学生心中的探究欲,生发阅读期待。)

二、整体感知

1

熟读课文,从课文中画出下面两组词语,并朗读词语和句子,为讲述课文故事做准备。

第一组:只顾

只是

只好

只有

只淡然一笑

第二组:依然

忽然

然而

果然

淡然一笑

竟然

2

指名学生逐段读课文,教师随机做如下指导:

(1)对读错或易错的生字、多音字或者词语做朗读指导。

(2)重点读好第7自然段,并概括归纳丹尼斯的爸爸说的话的两个方面的意思。(一是这个班里没有小偷,只有犯了错误还不敢承认的孩子;二是用归还装有小太阳的信封的方式为犯错的孩子提供改正错误的机会。)

3

按要求复述课文故事。

(1)用上述两组词语中的一组复述。

(2)学生自由练习复述。

(3)指名学生完整地讲述故事,师生共同评议。

三、精读感悟

1

带着问题品读课文,感悟库伯的形象。

思考问题:丹尼斯的爸爸说:“丹尼斯今天在教室里弄丢了一张十美元的钞票。是小偷偷走了吗?我做了很多年警察,知道小偷是什么样子,所以我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,只有一个犯了错误的孩子,只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。”你同意丹尼斯的爸爸的说法吗?根据和理由是什么?

(1)

让学生自由默读课文,寻找根据,并在相关的词句旁做上标记,写出体会。教师巡视指导。

(2)学生交流看法。教师相机引导学生理解下列句子。

句子1:“起身时……依然没有回应。”

(重点品味“立即”、“又”从而体会库伯当时内心的真实想法。)

句子

2:“整整一个下午……神不知鬼不觉地把钞票还回去。”

(重点品味“整整”、“非常不安”、“神不知鬼不觉”,想象库伯的内心活动和他会怎样神不知鬼不觉地还钞票。)

3:“由于没有人承认……同学们会把他看成一个小偷。”

(重点品味“可他又不敢承认”、“一旦”、“会”,引导学生想象库伯的心情,以“之所以库伯不敢承认,是因为他害怕……害怕……”说出自己的猜想。)

句子4:“第二天,丹尼斯收齐了全班孩子的信封带回家……丹尼斯的爸爸满意地笑了。”

(重点品味“果然”、“丹尼斯的爸爸满意地笑了”,引导学生联系全文多角度思考:丹尼斯的爸爸满意地笑了,他

为什么笑呢?交流后指导学生品读句子。)

句子5:“多年以后,库伯也当了一名警察……后面落款是库伯的名字和多年前的那个日期。”

(重点品味“竟然”和“多年前的那个日期”,引导学生联系上下文说说竟然的意思,和“多年前的那个日期”的含义。然后顺势设疑:库伯的所作所为让你想不到的是什么?由此你想到了什么?)

(2)

情境交际:学了这个故事,我们被库伯的形象给深深感动了。如果现在要你把自己积累的有关错误或诚信的名言警句送一句给库伯,你会怎么对他说?

(教师扮库伯,师生展开对话。)

(3)

教师小结:通过以上的交流,我们发现丹尼斯的爸爸说的话确实是对的,库伯当时只是没有足够的勇气承认错误而已,他的所作所为告诉我们他不是小偷,也不可能变成小偷。其实,一个人犯了错误不要紧,关键是不要永远成为错误的奴隶。现在我们一起来读读下面这些句子,或许会获得有益的启迪。

四、拓展练习,升华情感

1

把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

2

库伯是个怎样的孩子?把自己的想法写下来,待“活动课”时与同学交流。