29　在牛肚子里旅行课堂实录【2】

29 在牛肚子里旅行

教学目标：

1、

在阅读中认识8个生字“蟋、蟀、嚼、隔、贮、哀、咽、蹭”；运用查字典、联系上下文等方法理解词语“贮藏、蹭、细嚼慢咽”等词语的意思。 2、

在教师的引导下对“这是，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。”这句话提出疑问，并联系上下文解决问题，体会青头的智慧。

3、

能借助提示将青头帮助红头的过程说清楚，

感受青头对朋友充满真挚的情感。

4、

在教师的指导下，通过阅读了解牛胃的特殊构造及功能，知道牛吃东西会反刍的现象。

教学重点：

1、

在阅读中认识8个生字“蟋、蟀、嚼、隔、贮、哀、咽、蹭”；运用查字典、联系上下文等方法理解词语“贮藏、蹭、细嚼慢咽”等词语的意思。 2、能借助提示将青头帮助红头的过程说清楚，

感受青头对朋友充满真挚的情感。

教学难点：

1、

在教师的引导下对“这是，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。”这句话提出疑问，并联系上下文解决问题，体会青头的智慧。

教时：1.5

教具：ppt

教学过程：

一、

预习反馈：

1、今天，我们学习的课文，题目是：出示

：在牛肚子里旅行（齐读）

师：谁在牛肚子里旅行呢？

（1）

学习生字“蟋蟀”

（红头），它是一只（蟋蟀）板书范写。蟋蟀是昆虫，所以两个字都是“虫字旁”。蟀的右半部分容易写错，跟老师一起来写一写。

（2）课文中还有一只蟋蟀叫（青头）

2、他们是什么关系呢？（好朋友）

课文中哪个词语告诉你他们是好朋友？（非常要好）

3、红头在牛肚子里旅行，青头在干什么？

出示：青头（ ）红头在牛肚子里旅行。

加一个词语，你认为是什么？

（帮助）

二、

理清旅行路线. 过渡: 对课文内容有了大致了解, 接着我们就来了解这趟旅行的路线. 1、

那么红头经过了哪些地方? 快速浏览课文，课文哪一小节直接告诉了我们？

（1）（指名读）其他同学边听边把红头经过了哪些地方圈出来。

（2 ）指名交流。贴板书：第一个胃 第二个胃 牛嘴

红头从哪里出发的？（牛嘴）

哪句话知道？（7、10小节

）

板书：画箭头。

2、请你看着板书说一说红头旅行的路线。

（红头从牛嘴出发开始旅行，他先来到牛的第一个胃，然后来到第二个胃，最后返回到牛嘴。）

三、

学习旅行过程，青头如何帮助红头完成这次旅行，感受青头对红头的深切友情。

过渡：青头帮助红头在牛肚子里旅行，到底是怎样帮助的呢？这是我们今天学习的重点。 1、

请你读读课文，注意这些词语中加点字的读音，（出示词语）边读边想：课文的哪几节写了这次旅行的过程。

出示词语：贮藏 细嚼慢咽 蹭来蹭去

．．．反馈：（8-18节），指导分段7// 18// 20// 2、

这篇课文，我们重点研究的是写青头还是写红头的内容？为什么？ （青头帮助红头在牛肚子里旅行，所以是写青头的内容。）

快速浏览8-18小节找找我们该研读哪些小节？在相应的小节前打钩（ 9、11、13、15、17）这些都是集中描写青头的内容。

3、

我们来分角色读课文8-18节。教师读红头，生读青头。同时，老师要听听你们的字音有没有读正确。

4、

青头在红头旅行时为红头做了什么呢？

自己读读相关的小节，和同桌交流交流。

学生交流，随机板书。

（1）

鼓励 追问：从哪句话知道？（你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！）在句子边上写好词语。

（2）

（指引）

（3）

蹭来蹭去

教师板书，学生书空（蹭） 同桌相互用手指在对方的鼻子上摩擦一下，什么感受（有点痒）

齐读，出示句子：这是，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。

读了这句话，你有什么疑问吗？ A．（青头为什么这样做？）你对青头的举动有疑问，谁能解答这个问题？

从哪一小节知道？联系下文（18）板书：喷了出来

B．（“这时”是什么时候？）理解这个词语，你就要联系（上文）（红头回到牛嘴时）

C．这两个问题都解决了，你还有没有疑问？（青头为什么在红头重新回到牛嘴时才在牛鼻孔里蹭来蹭去呢？）

要解决这个问题，我们还得读青头说的话。

5、

请你再读句子，想想你知道了什么？（回答时，先把你找到的句子告诉大家，再说一说你知道了什么。）

交流出示句子：

（1）

牛在这个时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……（红头没有危险，哪个字看出？

板书:吞

）

（2）

牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的。（红头在前三个胃里没有危险）哪里看出来的？板书：贮藏

的贮

意思就是——藏

（3）

牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……（红头有危险）哪个词语看出了危险？

板书：细嚼慢咽 理解

细嚼慢咽的意思。齐读句子。

师：所以这时，青头要——爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。

6、

说话练习：在这次旅行中，青头怎么指引红头呢？借助青头说的话来说一说。

板书：告诉 教 回 7、

师生配合读。这次旅行的过程相当惊险，

我们去掉提示语，直接读它们的对话，我读红头，你们读青头。读完后请你说说，这只青头怎么样？（聪明，用自己对牛的了解救了红头、勇敢，为救朋友奋不顾身……）

8、

青头除了鼓励红头，指引红头，青头还做了什么？（安慰“不要怕！”）

四、

总结全文

1、

课文学到这里，让我们感受到，青头和红头真是一对好朋友啊！请你以“青头和红头是一对好朋友。”这句话为开头，说一说这个故事。

提示：可以用上“当…… 不仅……还……”这些词语

板书：不仅 还

师：青头运用了关于牛的知识来指引红头安全度过了这次在牛肚子里的旅行。

2、总结，了解牛胃特点，知道反刍现象。

师：通过课文的学习，我们不仅知道青头如何帮助红头摆脱险境，还感受到他俩的确是一对好朋友，同时还了解了关于牛胃的知识。牛一共有四个胃，前三个胃用来贮藏食物，等牛休息的时候，就把食物从前三个胃重新送回到嘴里，经过细嚼慢咽后再送到第四个胃里消化，牛吃食的这个特点就叫“反刍”。

五、作业

1、请你说说牛胃的构造和牛吃食的特点。

2、把青头帮红头脱险的过程写一写

六、板书

29 在牛肚子里旅行

蟋蟀 好朋友 青头 帮助

红头 第一个胃 吞 贮藏

不仅

鼓励

安慰

告诉 教 回 牛嘴

还 （指引）

蹭来蹭去

喷了出来 第二个胃 细嚼慢咽 消化