6和7的组成教学设计模板

6和7的组成

教学目标

1、学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。

2、学生动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。

3、学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。

教学重点：使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。

教学难点：是引导学生有序地分一分、有条理地说一说。

学情分析：

学生已经有“5以内数的组成”的学习基础，而且6和7的组成是在学生认识了6和7的基础上进行的。教学时，应该结合给小圆圈涂色的画面，让学生边涂色边填写6的组成，但是重点应该讲解5和1、4和2、3和3组成6，其余三组让学生通过类推、联想直接推出。学习7的组成，方法是一样的。

一、创设情境，复习旧知。

1、出示：酷飞、多多、卡文、小青、小爱、乐迪。

问：小朋友们，今天老师带来了几个新朋友，你认识它们吗？一共有几个超级飞侠？（齐数）你最喜欢谁呀？

今天国际机场管理员安琪给超级飞侠们下达了飞行任务，听听是什么？（音频：Hi 大家好，我是安琪，有一份香港的包裹快递，派谁去呢？）

2、师：想知道老师想派哪个超级飞侠去吗？老师派出的超级飞侠是从右数起第4个，从左边数起第3个。是谁呀？（没错，就是卡文

。）

问：谁愿意像老师这样，把自己想派出的超级飞侠的位置告诉大家，然后请大家来猜一猜你要派谁去执行任务？

（请猜出来的小朋友带领大家数一数。）

二、动手操作，尝试学习

1、师：小朋友们，如果我们要把这6个超级飞侠分成两组，可以怎么分呢？请挑选6个圆片、小三角或小棒来代替这6个超级飞侠分一分。但老师有要求，学生读学习提示（必须先摆，再把你的摆法写下来

）

开始吧。

2、学生动手操作

学生从小棒、圆片、三角形中挑选6个先摆一摆，再把摆法写下来。问：谁愿意到黑板上来分一分呢？（生板演并汇报，师根据学生的汇报来板书）。

追问：还可以怎么分呀？

3、组织学生整理学具。

4、师：小朋友们，这就是6的分成。我们一起来读一下。（全班齐读）

师：这样看起来有点乱，小朋友们，能不能想个好办法把它们记全呢。小朋友可以先商量商量

5、同桌学生讨论方法。

涂色，你能把你的喜欢的方法用涂一涂的方法表示出来吗？书41页。

（题卡上完成涂点子图）

6、学生具体操作。

7、反馈

方法（1）

6

6

6

6

6

1

5

2

4

3

3

4

2

5

1

方法（2）

6

6

6

6

6

1

5

5

1

2

4

4

2

3

3 你觉得用这两种方法去摆好吗？你喜欢哪一种？为什么？

8、课件出示点子图及6的组成

小结：不管我们是按照从小到大的顺序来记，还是按照从大到小的顺序来记，或者是一组一组地记，只要我们按照一定的方法，就能记得全了。明白了吗？

9、拍手游戏

师生合拍6下，并相应说出6的组成，

如：生1：我拍1，生二：我拍5，

生1、2：1和5组成6，6可以分成1和5。

师：小朋友真厉害，居然把6的五种分法全部熟练的摆了出来，现在我们来休息一下。

10、课中休息操（五只猴子）

11、师：小朋友们，现在是6个超级飞侠，如果再加上一个胡须爷爷，一共有几个了呀？（7个）那如果把这7个超级飞侠分成两组，每一组有几只呢？你想怎么分呢？把你要怎么分的想法告诉你的同桌吧！

反馈（指名学生说，其余学生根据他的摆法说出7的组成，教师板书）

三、活动游戏，操作巩固

1、游戏---找朋友

⑴能组成6的两个数用线连起来。

2

1

3

5

3

4

⑵能组成7的两个数用线连起来。

4

1

2

6

5

3

2、书43页3、4题

四、全课总结

小朋友们，通过这节课的学习，我们进一步认识了6和7 。这节课你们学得开心吗？好了，小朋友们，今天的这节课我们就上到这里。

五、板书

6和7的组成

方法（1）

6

6

6

6

6

1

5

2

4

3

3

4

2

5

1

按顺序记

方法（2）

6

6

6

6

6

1

5

5

1

2

4

4

2

3

3

一组一组记

7

7

7

7

7

7

1

6

2

5

3

4

4

3

5

2

6

1