6和7的加减法优秀说课稿

《6和7的加减法》

班

级：一年级姓

名：肖文涵学

校：惠安堡萌城小学教

学

设

计

《6和7的加减法》教

学

设

计

教

师：肖文涵

教

材：人教版小学数学一年级（上册）《6和7的加减法》

教学内容：第42页及相关的练习。

教学目标：

1、使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。

2、掌握6和和7的加减法的计算方法。

3、使学生能够提高计算能力。

教学重点：

通过动手实践、自主探索、合作交流得出有关6、7的加减计算方法。

教学难点：

通过动手实践总结出6和7的加减计算方法。

教具、学具准备：

（1）、教师准备算式卡片若干，7个小正方体。

（2）、学生准备小棒若干。

教学过程：

一、复习准备

1、口算（卡片出示）

1+2=

1+3=

1+4=

1+5=

2+3= 5-1=

5-2=

5-3=

5-4=

4-1=

4-2=

4-3=

3-1=

3-2=

2-1= 计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。

2、填空(根据得数，选择“+”或“–”)

2Ο3=5

4Ο1=3

4Ο1=5

2Ο1=3

二、新课引入

1、教师谈话。

同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习这方面的内容。

2、板书课题：6、7的加减法

三、学习新知

1、加法

（1）、出示6个小正方体

问：同学们，我这儿有小正方体，你们数一数一共有几块？（6块）根据这些小正方体你们能写出两道不同的加法算式吗？

小组活动：

◆请你们拿出6棵小棒？摆一摆并在练习纸上记下你的算式。

◆读一读你的算式

----板书：

5+1=6

谁和他的不一样？

----板书:1+5=6

2+4=6

4+2 =6

3+3 =6 ◆为什么能列出两道加法算式？

学生1：我是按照从左到右的顺序观察的，我先看到的是左边5根小棒，后看到的是右边的1根小棒，所以我写出来的算式是

“5+1”。

学生:2：我是按照从右到左的顺序观察的，我先看到的是右边的1根小棒，后看到的是左边的5根小棒，所以写出来的算式是

“1+5”。

◆小结：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。

◆引导学生比较：5+1=6 和1+5=6。

教师：请同学们仔细观察一下请，这两个算式什么相同，什么不相同？

学生：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式的位置不相同。

（2）、出示7个小正方体

问：同学们，我这儿有小正方体，你们数一数一共有几块？（7块）根据这些小正方体你们能写出两道不同的加法算式吗？

小组活动：

◆请你们拿出7棵小棒？摆一摆并在练习纸上记下你的算式。

◆读一读你的算式

----板书：

6+1=7

谁和他的不一样？

----板书:1+6=7

2+5=7

5+2 =7

3+4 =7

4+3=7 ◆为什么能列出两道加法算式？

学生1：我是按照从左到右的顺序观察的，我先看到的是左边6根小棒，后看到的是右边的1根小棒，所以我写出来的算式是

“6+1”。

学生:2：我是按照从右到左的顺序观察的，我先看到的是左边的1根小棒，后看到的是右边的6根小棒，所以写出来的算式是

“1+6”。

◆小结：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。

◆引导学生比较：6+1=6 和1+6=6。

教师：请同学们仔细观察一下请，这两个算式什么相同，什么不相同？

学生：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式的位置不相同。

2、减法

摆一摆（学生用小棒学习减法）---学生操作

（1）学生两人一组在桌面上摆7根小棒，先去掉1根小棒，学生根据摆的过程写出减法算式7-1=；然后再从7根小棒中去掉6根，学生根据摆的过程写出减法算式7-6= （2）、让学生算出两个减法算式的得数。

（3）、引导学生说一说自己计算的方法，并说一说7-1=6和7-6=1两个算式之的联系

教师小结：7里面去掉1还剩6，去掉6还剩1，所以，我们能列出两道减法算式。

（4）、问：还有那些减法算式？

学生回答，教师板书：7-5=2

7-2=5

7-3=4

7-4=3

6-1=5

6-5=1

6-2=4

6-4=2

6-3=3 四、巩固练习

1、完成第42页

“做一做”的练习。

先学生独立计算并在书上填得数，然后交流、评价计算结果，评价时指定几题让学生说一说计算的过程和方法。如果有的学生计算有困难，让他们边摆边算。

2、巩固练习算式的写法教师指定几个算式让学生练习写法）。

五、课堂作业

1、完成练习九的5、6题，先由学生独立完成，然后交流算法。

2、第8题，完成后让学生说一说自己连线的理由。

3、第9题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。

六、课堂小结

1、学生总结、交流本课时学习的内容和收获。

2、教师对全课时的知识内容和学生的学习过程进行小结，小结时注意突出根据一幅图可以写两个加法算式或两个减法算式的客观事实，并强调用多种方法计算有关6、7的加减法。

板书设计：

6和7的加减法

5+1=6

6-1=5

1+6=7

7-1= 1+5=6

6-2=4

6+1=7

7-2= 2+4=6

6-3=3

2+5=7

7-4= 4+2=6

6-4=2

5+2=7

7-5= 3+3=6

6-5=1

3+4=7

7-6=

0+6=6

6-0=6

0+7=7

7-3=4

6+0=6

7+0=7

7-0=7 课后反思：