12 狼牙山五壮士教案及板书设计

12.

狼牙山五壮士

课题

狼牙山五壮士

课型

新授课

本课设计我首先引导学生初读课文，大致了解课文内容；在初读的基础上，要求学生边默读边画出设计说明使自己受感动的语句，并在书旁适当批注；然后让学生反复地朗读语句，读出感情；再通过全班交流与教师点拨，明确这些语句所体现的五壮士的伟大精神，并通过有感情地朗读把自己的感受表达出来。同时，要引导学生从课文的叙述中领悟到一些写人记事的表达方法。

1.搜集狼牙山和狼牙山五壮士的资料。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

1.认识6个生字，会写本课11个生字。

学习目标

2.读懂课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹，按照课后的小标题给课文分段，概括段意。

学习重点

读懂课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹。

1.搜集狼牙山和狼牙山五壮士的资料。（师生）

学前准备

2.自学字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

1.导入：在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏一、谈话导入。斗，这期间涌现了许许多多可（用时：5分钟）

歌可泣的动人故事。今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。

2.板书课题，引导学生交

1

学案

达标检测

1.齐读课题。

2.交流资料。

3.深情朗读五壮士的姓名。

流搜集到的资料。

1.自由读课文，自学字词。

2.汇报字词学习情况。

（1）字词认读和书写方面：从字音上来说，要注意读准平舌1.在括号里填上合适的词语。

音与翘舌音，本课生字除“嗖（s（ ）的山路

ōu）”外，“斩、坠、仇”都是翘（ ）的力气

舌音，可采用“记少不记多”的（ ）的怒火

方法区别开；还要注意“葛”读（ ）的喜悦

第三声不读第二声，“吼”的声母（ ）地瞄准敌人

是“h”不是“k”，“崎岖”的韵1.引导学生初读课文，自二、初读课文。学字词。

（用时：18分2.组织学生交流：课文主钟）

要写了什么内容？

（2）新词理解。

气（ ）山河

全神贯注：贯注，精神、精全神（ ）注

力集中。全部精力集中在一点，居高（ ）下

形容注意力高度集中。

斩钉（ ）铁

悬崖：高而陡的山崖。

横七（ ）八

居高临下：处在高处，俯视昂首（ ）胸

下面。形容处于有利的地位。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

2 （ ）地躺着尸体

母也要注意区别开。从字形上来（ ）地完成任务

说，“葛”不要多写一竖，“仇恨”（ ）地打

的“仇”不要多写一点。

2.把下列成语补充完整。

昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

3.交流课文的主要内容。

1.引导学生再读课文，引导学生按照事情发展的顺序，三、梳理脉络。用小标题的形式概括各部分（用时：12分的大意。

钟）

2.组织学生选择自己最喜欢的部分品读。

1.引导学生回顾课文的主要内容。

四、总结收获。2.引导学生思考：文中哪（用时：5分些段落写得详细，哪些段落写钟）

得简略？为什么会有这样的安排？

这节课，我先让学生初读课文，大致了解课文内容;在初读的基础上，要求学生边默读边画出使自己受感动的语句，并在书旁容略写。

与中心思想的部分详写，其余内2.交流看法。突出人物特点

1.回顾课文的主要内容。

2.品读自己最感兴趣的部分。

悬崖

悬崖

（ ）——（ ）——跳下引上绝路——顶峰歼敌——跳下接受任务——（ ）——1.再读课文，完成小标题。

接受任务——痛击敌人——3.按课文顺序填空。

教学反思适当批注，然后让学生反复地朗读语句，努力读出感情，再通过

全班交流与教师点拨，明确这些语句所体现的五壮士的伟大精神，并通过有感情地朗读把自己的感受表达出来。最后在全面理解课文内容的基础上，概括各部分的小标题。

第二课时

1.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

学习目标

学习重点

民的崇高品质，从中受到教育。

学前准备

2.感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国和人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

3.领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人制作多媒体课件。（教师）

3

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入。（用时：5分钟）

引导学生有感情地朗读课文，回顾课文各部分的内容。

1.分组合作有感情地朗读课文。

2.回顾各部分的内容。

1.边默读课文边画出相关语句。

2.大声朗读相关语句，交流自己的读书感受。

（1）“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷1.引导学生默读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号？在文中做上记号。

二、赏析课文。2.把自己画出来的内容（用时：25分大声地读一读，看看你感受到钟）

了什么？把你的感受在空白处写下来。

3.课件出示重点语句，引导学生体会感悟。

盘陀走去。”(为了群众和主力部队，班长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊!) （3）“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”(那一块又一块石头接连不

4.读课文片段，完成练习。

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一不完他的满腔怒火。”(这句话生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏。) 枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不（2）“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身截铁地说了一声‘走!’带头向棋的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

（1）五壮士为什么要把敌人引上狼牙山？

___________________________ _______________________________ （2）从_________伤亡惨重。

（3）归纳这段话的主要内容。

4

断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士顽强不屈、毫不畏惧的精神。) （4)“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义!’‘中国共产党万岁!’”(感人至深的场面，充分显示了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概。) 3.有感情地朗读这些语句。

___________________________ _______________________________ 1.启发学生思考：课文赞三、情感升华。扬了五壮士什么样的精神？

（用时：5分2.结合学生的发言，教师钟）

小结。

感悟写法。（用时：5分钟）

回顾课文内容，交流看法。

1.浏览全文，小组交流课文的写法。

四、感悟写法。（用时：5分钟）

1.引导学生浏览全文，总2.全班交流。抓住人物的动结课文的写法。

作、神态、语言详写；突出人物2.引导学生交流。

特点与中心思想的部分详写，其余内容略写。

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板书设计教学反思

这节课主要是引导学生理解感悟课文。教学时，我抓住重点语句、段落，采用指名读、自我与相互推荐读、分组读、齐读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文。在指导朗读中，采用创设情境，渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣，在读中记住人物形象，激发爱国情感，积累精彩语言。另一方面我还引导学生从课文的叙述中领悟到一些写人记事的表达方法:如，按事情发展顺序写；突出人物特点与中心思想的部分详写，其余内容略写；抓住人物的动作、神态、语言详写。

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