两位数加一位数和整十数特级教师教学实录

整十数加一位数及相应的减法

【教学内容】一年级下册P48例9及做一做

【教学目标】

1.使学生理解整十数加一位数及相应的减法的算理,掌握计算方法,并能正确熟练地口算。

2.让学生经历自己提出问题、解决问题的过程,发展学生用数学的意识和能力。

3.在学习活动中,使学生体验数学与生活的联系,感受数学学习的乐趣。

【教学重点】理解整十数加一位数及相应减法的算理,掌握口算方法。

【教学难点】提高口算的正确性和速度。

【教学过程】

一、复习旧知,引入新课

1. 3个十和2个一合起来是()。

2. 5个一和8个十合起来是()。

3. 46里面有()个十和()个一。

4. 28里面有()个一和()个十。

二、结合情境,探求算法

(一)情境引入,导入新课

1、出示情境图,让学生观察。(教师在黑板贴图)

师:同学们,老师要给大家发写字本了,你都看到了什么?

2、学生说信息和提出数学问题。

生:我看到有3包写字本,每包10本,老师手里还有2本。

师:根据你看到的信息,你能提出什么问题?

生:一共有几本?

3、列式计算。30+2= 2+30=

(二)组织交流,探究加法的算法

1、同桌交流算法。

师:30加2等于几?你是怎样想的?把你的想法跟同桌交流一下?

2、汇报,探究算法。

生1:我是接着数算的,30,31,32。

生2:30+2等于几,我是这样想的,3个十和2个一合起来是32,所以30+2=32。(个别说、全班说、小组说)

3、探究交换加数位置,和不变。

师:还可以怎样列式?2+30=32。怎样计算的?

生:2个一和3个十合起来是32。(还有其它的算法吗?)

生:因为30+2=32,所以2+30=32。

师:对,你真聪明!这是我们上学期学的,交换加数的位置,什么不变?(生:和不变。)

4、探究减法的算法

师:如果老师拿走2本,还剩多少本?怎样列式?

生:32-2=30。3个十和2个一,减去2个一,剩下3个十。

师:如果老师拿走3包,还剩多少本?怎样列式?

生:32-30=2。3个十和2个一,减去3个十,剩下2个一。

5、揭示课题。

师:请大家观察这4个算式,你发现了什么?

生:这是我们学过的一图四式。

师:其实,这就是我们今天所学的整十数加一位数及相应的减法。(板书课题)而我们是用数的组成来计算类似这样的算式。

6、小结算法:整十数加一位数及相应的减法,大家会算了吗?请看黑板。

三、应用实践,反馈练习

1、摆一摆、算一算。(书本P48做一做第1题。)

教师先摆5捆,再摆6根,然后列出相应的算式。

师:你会列出这幅图的加、减法算式吗?(生:会。)请翻开数学书的48页,完成做一做的第1小题。

2、数学游戏:烤玉米。(完成课本P48页做一做第2题。)

3、谁算得又快又准。(完成课本P49页第1题。)

(1)完成课本P49页第1题的第一组。让学生观察第一组算式,你发现了什么?

(2)发现规律:生1:三个算式的数相同。生2:和减一个加数等于另外一个加数。

(3)运用规律,完成第一题的其它三组。

4、谁算得又快又准。(完成课本P49页第4题。)

四、课堂小结,布置作业

师:今天你学习了什么知识?

【板书设计】整十数加一位数及相应的减法

30+2=32 32-2=30

2+30=32 32-30=2