二、鹏之徙于南冥ppt配套的教学设计方案

《鹏之徙于南冥—大瓠之种》教学设计

邯郸曲周县第一中学

樊艳坤

一、教材分析：

《鹏之徙于南冥——大瓠之种》选自高中语文人教版《先秦诸子散文》第五单元。这一单元主要学习庄子作品及其思想。庄子是我国战国时期伟大的文学家、思想家和哲学家，是道家学说的代表人物。《庄子》在我国哲学、文学上都有较高的研究价值。《鹏之徙于南冥》中的一部分即必修五中的《逍遥游》，“大瓠之种”是这篇文章中的最后一个小故事，体现了庄子的朴素辩证法的思想：有用之用和无用之用。

二、学情分析：

学生在学这篇文章之前已经学习过庄子的《逍遥游》，对庄子及其思想有了一定的了解。初步领略了庄子的“汪洋辟阖，仪态万方”的浪漫风格和擅长用寓言故事来说理的特点。今天学习《鹏之徙于南冥——大瓠之种》重在原来学习的基础上进一步探讨庄子的哲学思想及文学价值。

三、教学目标：

1、熟读故事，解决生字，疏通文意。

2、理解故事蕴含的道理：有用之用和无用之用。

3、领略庄子的道家思想的魅力，树立正确的人生观、价值观。

四、教学难点：

真正理解“有用之用和无用之用”，并用以指导今后的学习生活。

五、教学课时：一课时

六、教学过程：

1、情景导入：用三句名言把学生带入情景，留下悬念。英国人说:“我们宁可失去整个印度，也不肯失去莎士比亚”乔布斯说：“我愿意用我所有的科技，去换取和苏格拉底相处的一下午。”莫言说：“文学和科学相比确实没什么用处，但是它的没有用处正是它伟大的用处。”这三句名言包含什么哲理，留下悬念。

2、字音辨识：

瓠（hù）落

呺（xiāo）然

泙（píng）澼（pì）

絖

（

kùang）

掊（pǒu）

鬻（yù）

龟（jūn）手

五石（dàn）

3、学生思考，快速找出文中有几个小故事来理清思路。

明确：大瓠的故事

不龟手之药故事

4、引导学生进一步思考两个故事之间有什么联系？说明了什么道理?（学生小组可讨论交流）

明确：庄子讲不龟手之药之事，是为了说明同一个事物，有小用，也可以有大用，只是惠子不能通晓领悟。从而婉转地说明惠子不善于用大。这个寓言告诉我们，万物皆有所用，同样一件东西，由于人们的眼光和见识不同，它所发挥的作用也不一样。

5、让学生简析惠子、庄子两个人物形象的不同特点，一个是注重物

的实用性的“实用派”，一个是超越现实，不拘外物，悠游自适的“逍遥派”。

6、开放性问题讨论:你喜欢“实用派”的惠子，还是喜欢“逍遥派”的庄子呢?可结合以下提示讨论。并找学生回答，各抒己见。

猪羊——龙凤

梅子——梅花

猎鹰——白鹤

鸡鸭——沙鸥

馒头——咖啡

爆米花——玫瑰花

经济类书、各类辅导资料——文学著作、哲学书籍

总结讨论结果:前者实用，后者看似无用，实则有大用。能满足人的精神需求，能充实人的灵魂。所以在中国人的心目中，龙凤高贵于猪羊，白鹤高贵于猎鹰，沙鸥高贵于鸡鸭，出尘的东西胜过红尘里的东西,”无用”的禽鸟胜过“有用”的家禽。浪漫温馨的玫瑰花胜过可食的爆米花。

7、进一步引导学生深入思考：在现实生活中，我们该如何对待这个矛盾？

明确：人要在“务实”中生存，更要在“务虚”中提升。“有用”之用，是生活必需；“无用”之用，亦不可或缺。它可以丰富我们的思想，充实我们的灵魂，提升我们的人生境界。

8、总结：通过本节课的学***家学到了如下道理：

实用诚可贵，审美价更高。

做一个大智量的人，不凝滞于外物，打开心胸，放远眼光，才能挣脱世俗的羁绊，发现事物的“无用之用“，诗意地生活，方能和庄子一同逍遥游。

8、课堂作业：课时练随堂练习

课外阅读《庄子》