3　言而有信守合同教案板书设计

选修五—生活中的法律常识 专题三

信守合同与违约

《言而有信守合同》教案

一、

教学目标

知识目标:让学生认识到合同履行过程中双方的权利与义务是相对应的，掌握合同履行过程中应遵循的原则。

能力目标:学会在日常生活中，把握履行合同重要性的认识，运用所学知识解决生活的关于履行合同的相关知识。

情感态度与价值观目标:明确在面对合同时要做到言而有信，在享受合同中的权利的同时学会承担相应的义务。

二、教学重难点

教学重点:合同的履行过程中双方的权利义务是相互对应的、履行合同义务时要遵守合同履行原则。

教学难点:履行合同的重要原则:诚实信用原则、全面行原则、协作履行原则等

三、教学方法

情景代入法，合作探究法，教师讲授法 四、教学过程

（一）导入环节

教师：播放视频《诚信之歌》，并提问，这首歌曲告诉我们一个什么道理？

学生：观看视频，回答问题。

设计意图：通过学生感兴趣的方式，把学生吸引到本节课的学习中去。

（二）自主学习环节

教师：展示自主学习的内容

1.合同履行的含义是什么？

2.履行合同的核心和在履行合同中居于主导地位的是什么？

3.合同履行的原则有哪些？它们具体指的是什么？

学生：阅读教材，思考问题并进行勾画。

设计意图：通过自主学习，培养学生独立思考问题的能力。

（三）新课讲授

镜头一：跟着张同学去旅行

教师：展示案例，带着学生进入情境。

张同学：

一名刚毕业的重庆高三学生，在即将步入大学之前，准备来一趟说走就走的旅行，领略一下外面的风土人情，增长自己的见识…….

（有首歌叫“坐着火车去拉萨”，张同学也决定这样）经过几十个小时车程，终于到达了神奇的西藏拉萨。为了让自己的旅行轻松一些，张同学决定在找一个一日游。

合作探究一：

1.合同双方各自的权利和义务在这次合同中是怎么体现的？

2.在这次合同履行中，核心和主导是什么？

学生：跟着老师进入情境，并思考探究一的内容。

设计意图：通过情境教学，运用学生身边的例子，积极学习的主动性，从而解决合同履行的含义以及核心。

镜头二：跟着张同学去旅行

教师：展示《行程安排》以及《游记》，进入探究活动二。从而解决履行合同的三个原则（含义、地位、后果）。

游记：很充实的一天总的来说不错，遗憾的是在游布达拉宫时，导游以“只带团不讲解”为由，直接让游客自行参观。

探究二：此次一日游违背履行合同什么原则？为什么？

学生：小组讨论，思考并回答后掌握履行合同的三个原则，以及它们各自的含义、地位以及后果。

设计意图：通过本环节，让学生掌握合同履行的三个原则。特别注意诚实信用原则在进行讲解时，通过正反事例，使学生树立诚信观。

（四）课堂小结

教师：引导学生思考本节课所学知识。

学生回答（略）

设计意图：培养学生总结概括的能力。

（五）课后作业

教师：展示课后作业

邓同学是我校高一学生，父母在学校周围租了一套房子来陪读。经过朋友介绍认识了房主李先生，以每月600元的价格承租对方两室一厅的房子。双方以口头形式约定半年一交，并且约定每年涨租金10%。但是随着租赁市场的火爆，房价也水涨船高，房主李先生半年后就提出涨100元的房租，这让等同学一家很无奈。

运用“言而有信守合同”的相关知识，为邓同学一家遇到的问题提出解决方案。

学生：略

设计意图：培养学生学以致用的能力。

（六）课堂升华 情感共鸣

教师：***说——言必信行必果，让我们做一个有信的人，守信的人。（观看视频）

学生：观看视频

设计意图：让学生不仅掌握本节课的知识，并在情感上有所突破。