访谈第一课时导学案

语文学科教学案

课题

《琵琶行》

课型

新授课

编写人

李红梅

课时

课使用序号

时

1 班级

时间

审核人

知识与能力：

1. 分析作者用音乐表现的感情。

2. 鉴赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。 学习

过程与方法： 目标

诵读法、自主学习、小组合作探究。

情感、态度和价值观：

品味诗歌意境，体会作者所表达的深沉的思想感情，培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。

重点

鉴赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。

难点

自主学习案：谁识白香山

课堂

1、走近歌行体：

随笔

歌、行、吟是古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，

后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌

行”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。

其音节、格律一般比较自由，形式

一般采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

2、走进作者：

白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南

省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二

学

十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭

习

时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的

过

痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被

程

贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主

张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主

义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的

倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文

学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一，同样的作品还有《长

恨歌》。初中学过他的作品《卖炭翁》。

3、知人论世

白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖

锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内

部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。

白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐课堂随

宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元笔

衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲

职不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江洲司马。

对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作

了这篇著名的长诗。

4、知识小宝典：

古代官职任免升迁的常用说法: 拜: 用一定的礼仪授予某种官职. 除: 授予官职. 擢: 提升官职. 迁: 调动官职.包括升级,降级,平调. 谪: 降职,贬官,或调往边远的地区. 黜: 免去官职. 去: 解除官职. 乞骸骨: 年老了请求辞职,退休. 5、字词早解：

湓浦 铮铮然 商贾 悯然 憔悴 转徙 恬然 谪

浔阳 荻花 声声思 捻 霓裳 六幺 迸

裂帛 虾蟆 红绡 钿头 银篦 阑干 呕哑 嘲哳

浔阳 收敛 收拔 水浆迸

6、重点字词梳理

解释下列句中划线的词语。

①使快弹数曲（ ） ②年长色衰（ ） ③曲罢悯然（ ） ④秋月春风等闲度（ ） ⑤今夜闻君琵琶语（

） ⑥弦弦掩抑声声思（ ) ⑦却坐促弦弦转急( )

解释诗歌中的古今异义词

。

因为

向前

老大

颜色 明年

1

【反复诵读、理解感悟】

1 、结合注释疏通小序并思考其在文中的作用。

2、这首叙事诗各段分别写了什么内容？请依次概括各段情节。

第一课时：谁解琵琶声

一、音乐导入，激发兴趣：

古人描写音乐美的词语和句子：

在齐闻韶，三月不知肉味。——《论语·述而》

余音绕梁，三日不绝。——《列子·汤问》

此曲只应天上有，人间哪得几回闻？

——唐·杜甫

《赠花卿》

音乐是人类最富于灵性的创造，奏出或悲愤激越或轻柔缠绵的乐曲，以表现丰富多彩的人生体验，抒发人们内心的情感，因此音乐与同为抒写人生体验的诗歌并被称为艺术的最高境界。

中国自古就有诗乐结合的传统，但是用诗歌来表现音乐的作品却是不多，堪称精品的更是少之又少，唐代大诗人白居易的《琵琶行》可谓是描写音乐的极品，他究竟是怎样写的呢？

二、自主学习，研讨探究：

1. “相逢何必曾相识”是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？文章哪段进行了集中描绘？

2.感受琵琶曲调的起伏变化，根据情感，理清层次。

3. 诗中描写了音乐的高低变化，你认为琵琶女演奏的弦律有怎样的变化？

4．白居易对音乐的描绘可谓绝唱，作者怎样表现音乐之美的？

5.本段用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”作结有什么作用？

【小组交流、探究成果展示】

三、你的收获，课堂总结：

四、巩固练习，拓展提升

《听蜀僧浚弹琴》李白

蜀僧抱绿绮，西下峨嵋峰。

为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，余响入霜钟。

不觉碧山暮，秋云暗几重。

这首诗是怎样表现弹奏的高妙的？

五、布置作业，课后反思

李凭箜篌引 李

贺

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

赏析这首诗描写乐曲的妙处。

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