第十章　极地地区第二课时 公开课

10 极地地区

教学内容

知识与能力

极地地区

说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征；

理解开展极地地区科学考察和环境保护的重要性。

借助情景教学，以多媒体辅助，通过活动，学会在以极点为中心的地图上辨别方向，并能根据资料比较两极自然环境的差异。

通过情境学习，增强保护极地地区的责任感和热爱祖国的情感。

教学目标

过程与方法

情感与态度

教学重点

境保护的重要性。

教学难点

两极地区自然环境的特殊性；运用地图在极地辨别方向。

教学方法与手段

教学过程

一、

创设情境

导入新课

情境教学法，角色扮演法

两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征；在两极地区开展科学考察和环教师活动

【师：】同学们，今天我们将来到本学期最后一站——极地地区，在本站，我们将会遇到两位新朋友。

【师：】一位是来自企鹅村的企企，一位是来自北极熊村的熊熊。原本来自天南海北的企企和熊熊是毫无交集的，但是网络让他们成为了朋友。

【师：】为了让企企和熊熊更生动的出现在我们身边，我想请两位同学来扮演企企和熊熊，说出他们的对话内容。

学生活动

设计意图

创设动画形象，观看幻灯片

引起学生注意，激发学习兴趣

猜测新朋友

进入学习情境

角色扮演

学生举手扮演企企和熊熊

调动学生学习积极性，活跃课堂气氛

二.

QQ对话

了解极地

播放幻灯片，呈现企企和熊熊聊天内容

【师：】你们能找到企鹅村的位置，并标识出来吗？

【师：】你们能画出60°E这条经线和80°S这条纬线吗？

结合地图，演示地球仪，指图提问

【师：】这是从哪个角度看地球？

【师：】这样的同心圆表示什么含义？这样放射状的线条表示什么含义？这些放射状线条汇聚于一点，这一点表示什么含义？

播放QQ聊天对话框

【师：】请写出熊熊家的位置

通过刚刚的了解，我们知道企企来自南极地区，熊熊来自北极地区，这两个地区有什么不同呢，请从范围、位置和海陆状况三个方面进行比较。

播放QQ聊天对话框

熊熊：企企你们家在哪里啊

企企发来一张地图

企企：我们家在东经60°，南纬80°

读图讨论，学生上台标出企鹅村位置

学生上台画出相应的经纬线

齐声回答：从南极上空看地球

举手回答提出问题

企企：熊熊，你们家在哪里啊？

熊熊发来地图

学生上台写出北极熊村的位置（30°W，70°N）

同桌相互讨论

完成表格

举手回答问题

熊熊：企企，最近怎么样？

企企：好无聊啊，最近都不看到太阳，外面很冷。

熊熊：我这里现在白天时间很长，气温在一年中比动态呈现QQ聊天对话框，增强情境真实性，吸引学生关注

通过标注位置，问题引导，为学生搭建脚手架，引导学生掌握极地地区地图阅读的一般方法

学以致用，举一反三，掌握北极地区地图阅读的一般方法

表格比较，突出重点，清晰了解两极地区的特征

二.

QQ对话

了解极地

【师：】请分析南极地区气候特点。

【师：】在这样酷寒干燥的气候下自然景观是怎样的呢？

【师：】你们猜猜这些现象是真的还是假的？

呈现泼水成冰、白色荒漠、钢板脆弱玻璃图

结合图片和文字，讲解南极地区酷寒、干燥、烈风自然环境特征

播放QQ聊天对话框

【师：】读两极地区气温比较图，比较和归纳南极地区和北极地区的自然环境特点。

播放QQ聊天对话框

较高，你们气候一直是这样吗？

企企发来南极气候图

预设：学生举手回答，全年低温，降水稀少

学生思考猜测，

举手回答

学生观察图片

阅读文字资料

总结南极地区自然环境特征

企企：熊，你们那边气候怎么样？

熊熊发来两极地区气温比较图

学生自主阅读

举手回答问题

企企：你这几天有什么安排吗？

熊熊：今天准备去黄河站看看，现在这里有很多科考站。

企企：我们这里也是，为什么这里会建这么多科考站呢？

熊熊发来一段新闻视频

通过生活中真实地理现象，加深对极地地区特殊自然环境的认识

自主阅读，增强学生的读图能力

qq对话框，承上启下

二.

QQ对话

了解极地

播放视频

【师：】南极地区有着丰富的地下矿产资源、固体淡水资源以及海洋生物资源等，丰富的自然资源吸引了很多国家来到这个地方。同时南极地区还有着巨大的科考价值。

播放QQ聊天对话框

【师：】请观察两地位置，分析黄河站在北极熊村的哪个方向？

【师：】南北找极点，东西找自转

播放QQ聊天对话框

【师：】请观察分析长城站在中山站的哪个方向？

播放QQ聊天对话框

【师：】观察建站时间，分析原因

【师：】南极科考站建站时间都在2月份，此时是南极地区的暖季，气温较高

学生观看视频，回答问题

企企：你要去黄河站了吗？黄河站在你们家什么方向啊？

熊熊发来一张地图

学生讨论，上台讲解

企企：熊熊，你知道中国在南极地区有哪些科考站吗？

熊熊：长城站、中山站、昆仑站和泰山站

学生寻找科考站，并判断方向

企企：你知道这些科考站的建站时间吗？

熊熊：

1985.2.14--长城站

1989.2.26--中山站

2009.2.2--昆仑站

2014.2.8--泰山站

学生观察时间，找到共同点

视频图文多种形式结合，增强学生学习的积极性

承上启下

同桌讨论，重点讲解，口诀记忆，突破难点

承上启下

二.

QQ对话

了解极地

播放QQ聊天对话框

【师：】为什么熊熊会遇到这种情况呢？

【师：】全球气候变暖会带来怎样的影响呢？

呈现图文资料，讲解全球气候变暖造成的影响

播放QQ聊天对话框

【师：】听了熊熊的遭遇，企企邀请熊熊来到南极，正当他们准备出去玩的时候，发现了日本捕鲸队。

呈现图文资料

【师：】极地地区出现了哪些问题？

【师：】我们能做什么保护极地地区吗？

【师：】为保护极地地区，科考队员是怎样做的，国家之间是怎样做的。

【师：】相信在大家的共同努力下，极地地区一定会变得更加美好。

完成4道练习题

播放极地地区视频

熊熊：企企，最近我瘦了，以前我游一会就能找到浮冰休息，现在我要游好久好久才能找到浮冰休息

学生讨论回答

企企：熊熊，你来南极吧！

学生自主阅读资料

了解南极地区乱捕乱杀的行为

预设：冰川融化

生物多样性减少

生态环境破坏

预设：公交出行

大力宣传

阅读资料，总结归纳

举手回答

趣味性对话，既引入知识，也活跃课堂气氛

三、

极地探险

巩固练习

四、

聆听歌曲

知识回顾

及时巩固课堂所学

在轻松愉快的氛围中回顾本节知识，结束本课

聆听歌曲