第二节　巴西第二课时教案

《巴西》第一课时教学设计

广州市增城区应元学校

黄子谕

【教学目标】

①

区域认知：

在地图上指出巴西的地理位置，领土组成和首都。

根据资料和地图，说出巴西的种族和人口等人文地理要素特点。

②

地理实践力：

用实例说明巴西自然环境对民俗的影响。

运用地图和资料，联系巴西的自然条件特点，说出改过因地制宜发展经济的实例

③

人地协调观：

举例说明巴西对热带玉林的开发和保护方面的经验，教训，培养学生可持续发展观。

【教学重难点】

教学重点：巴西的自然环境与人文要素的联系。

教学难点：运用资料说出巴西因地制宜发展经济

【教学方法】

讲授法，讨论法

【教学工具】多媒体教育平台

【教学过程】

教学活动

教师活动

学生活动

同学们，在日常生活的新闻、电影作足球王国、桑巴舞、热带引入

品中，你们认识巴西是怎么样呢？

丛林……

除了这些，巴西在政治和经济上，也学生聆听

和我们中国有着或多或少的联系：

2001年，巴西因为经济发展迅速，和印度、俄罗斯、中国一起并称为“金拓展

钻四国”。

同时，在2014年和2016年，巴西分别举办了世界杯和奥运会，引起世界的关注。

那同学们，你们知道巴西的首都在哪巴西利亚，在巴西的中部

提问

里吗？

那巴西最大的城市又在哪里呢？第二最大城市圣保罗，第二大大城市呢？

城市里约热内卢。都在巴提问

西的东南部沿海。

教学活动

提问

教师活动

之前我们学过，美国的首都在哪里？最大城市又在哪里？

澳大利亚呢？

学生活动

首都是华盛顿，最大城市是纽约，都在美国的东北部

澳大利亚首都是堪培拉，最大城市在悉尼，都在澳大利亚的东南部

学生观看视频：巴西5年完成50年的巨作

提问

那为什么巴西的首都和最大城市不在一起呢？它经历了什么呢？我们一起看看视频，看看巴西究竟经历了什么呢？

从视频中，大家能知道巴西为什么要迁都呢？

拓展

提问

转乘

总结

拓展

提问

对于里约热内卢来说，迁都为了分散城市只能；对于巴西利亚来说，迁都是为了开发中部和北部荒地。

看完了城市，我们来看看巴西的人民，卞卡的爷爷是来自非洲卞卡的宜家，为什么卞卡的一家。卞的黑人、奶奶是来自欧洲卡的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈分别是的白种人、爸爸是混血人什么人种呢？

种，妈妈是土著居民印度安人。

所以，从卞卡的一家，我们可以猜想，移民大国

巴西的其他家庭，也很有可能是不同

种族共同构建的。从而，我们可以得

出，巴西也是移民大国。

巴西的土著居民是印第安人，在这里

曾经创造了印加文化和玛雅文明。

除了印第安人，还有白种人、黑种人，白种人——殖民

他们为什么又移民到这里呢？

黑种人——奴隶

不同种族的人种，相互通婚，最后形成了一个混血人种的社会。

经济、地位不一样。美国白种人占据了经济的3/4，而黑种人占据经济极少比例，存在严重的贫富差距。而巴西差距较少。

归纳

拓展

为什么同是移民大国，美国存在这种族歧视，而巴西却能相互通婚呢？

教学活动

转乘

教师活动

大量的移民，不仅仅带来大量的劳动力，还带来了当地的文化。

在巴西，2月份有一个很重要的节日——狂欢节，大家知道，狂欢节融合了哪里的文化呢？

同样，在巴西，有一种很有特色的舞蹈——桑巴舞。这种舞蹈逐渐成为了巴西所独有的标志，同学们，你们知道，桑巴舞，又融合了哪些文化呢？

学生活动

观看ppt

融合欧洲基督教文化

融合非洲和葡萄牙文化

足球，最早形成与中国，现代足球发展与英国

早茶、凉茶、煲汤……

读取信息

读取信息

读取信息

那作为巴西的体育强项——足球，它又融合了哪些文化呢？

的确，巴西的文化融合了多个地方的文化，形成了自己所独有的文化。那同学们想想，如果你要移民，你会把哪些广州文化带出去呢？

看来同学们对广州的文化也有一定的认识了。那我们言归正传，了解完巴西的人文文化，我们来认识一下巴西的工农业。

同学们，你能认出上述巴西远销世界农矿产品呢？

拓展

学生观看PPT

转乘

拓展

提问

那为什么巴西有这些农产品呢？这与什么地理因素有关呢？

那我们首先分析气候因素，在分析气候之前，我们首先知道哪些地理要素呢？

从所有的资料中，你能归纳出巴西的位置特点吗？

气候、地形、水源

位置

寻找资料，归纳巴西的地理位置特点

引导

提问

教学活动

教师活动

这样的位置，主要是什么气候类型呢？

同学们，还记得热带雨林气候特点吗？

那热带草原气候呢？给出气温曲线图和降水量柱状图

给出巴西的热带草原气候气温曲线和降水量柱状图，以及北半球的热带草原气候的气候图，为什么同时热带草原气候，会有不同的图表呢？

那如果用一个词来概括巴西的气候特征，大家会想打哪个词呢？

好，看完气候，我们来看看地形，巴西的地形和气候一样，主要分为两大部分。

还是用一个词来形容巴西的地形特点，大家又会想到哪个词呢？

最后，我们来看看，巴西的主要河流，大家知道是哪一条呢？

学生活动

巴西位于南美洲，东面面临大西洋；大部分处于赤道和北回归线之间，地处热带，是南美洲最大的国家。

学生展示

引导

提问

提问

热带雨林气候&热带草原气候

全年高温多雨

全年高温，明显的干湿两季。

因为巴西地处南半球，四季与北半球四季相反，所以干季在6-8月为主，湿季在12-2月为主。

提问

湿热

北部是亚马孙平原，是世界最大的平原；南部是巴西高原，世界最大的高原。

总结

转乘

平坦

亚马孙河

总结

转乘

教学活动

讲解

教师活动

亚马孙河仅次于尼罗河，是世界第二长河，水量，流域面积是世界最大，是世界第一大河

湿热的气候、平坦的地形、充足的水源，巴西得天独厚的自然条件，使巴西成为一个农业大国。

学生活动

笔记

归纳

提问

讲解

引导

讲解

总结

【板书设计】

最后，我们来看看，巴西的农业发展。巴西有大面积的热带玉16世纪初期，巴西以木材出口为主，林，木材资源丰富

为什么呢？

到了16世纪中期，开始引进甘蔗种植，学生笔记

19世纪出又引进咖啡和天然橡胶，因为大面积种植咖啡，因而巴西有“咖啡王国”之称。

在农矿产品的基础上，巴西在19世纪开始工业化进程，咖啡豆、蔗糖等在世界出口量占前列。

第二次世界大战后，巴西的工业化加速，钢铁、汽车、飞机制造逐渐登上世界的舞台。

这一节课，我们主要学习了巴西的混血人种社会，巴西的自然环境特征以及在这种自然环境特征下，因地制宜发展弄也。

混血人种社会

首都

巴西

农业

气候

地形

河流

概况

最大城市

工业