第二节　巴西教学活动设计方案

教学设计

第二节 巴西

【教学目标】

知识与技能

1、能说出巴西的种族构成特征及形成过程，理解巴西多元文化的形成过程以及影响；

2、能读图说出巴西的地理位置，地形区等自然环境特征；

3、能说出巴西工农业特征、以及主要城市名称和分布地区。；

4、能说出巴西热带雨林的环境效益，开发目的及产生的环境问题。

过程与方法

1、利用视频、图片和相关资料，让学生认识巴西的民族构成及多元文化的特征及其影响；

2、通过读图、指图、析图等过程，分析、归纳巴西的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征和巴西人口分布特点；

3、结合地形图、矿产图等资源，综合分析巴西农业、工业发展的条件，进一步掌握学习国家地理的一般方法。

情感、态度与价值观

通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。

【教学重点】

1、如何利用资料说明巴西的人种构成、多元文化的特征及其影响；

2、运用地图和资料，联系巴西的自然地理环境特征，分析巴西的工农业发展过程。

【教学难点】

1、利用地图综合分析巴西地理位置和自然环境特点对工农业生产及城市发展的影响；

2、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护? 【教学方法】

活动探究法、自主学习法、小组讨论法、多媒体辅助教学法

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

【导入新课】

同学们，今天非常的荣幸能和大家一起学习，那么在上新课之前，我们首先来看一个视频，在看视频的同时，老师希望同学们注意听一下这首歌的歌词讲述1

了哪些内容，同时注意该视频当中出现的画面反映了什么样的一个自然环境。通过这个视频，同学们都看见了什么呢？那么你们知道这个地方是哪个地方吗？现在我们一起来学习。

【讲授新课】

第二节

巴西

刚刚通过视频，想问一下同学们对巴西的印象是怎么样的？

同学们提到的这些足球、桑巴舞，狂欢节等。现在我们来看一下巴西的足球、桑巴舞，狂欢节具体是怎么样的。

一、多元文化

结合课本83页的图文材料，让学生了解巴西的多元文化。

提问：

这样的巴西文化是在什么样的背景下产生的？

二、混血种人数量多

从这个地方引出巴西是一个有着大量混血种人的社会,从而引导学生分析巴西的人口特征和混血种人的形成过程？

在巴西这样一个有着大量混血种人的社会里，形成的了多元的文化，那么它的经济发展情况是怎么样的呢？现在我们来看一下巴西的工农业发展情况。

三、经济发展

农业是一个国家的经济发展的基础，那么巴西发展的是什么样的农业呢？为什么巴西发展这样的农业？我们长顺能不能页发展这样的农业呢？

要知道巴西的农业发展，首先我们必须要了解巴西的自然环境是怎么样的，它的地理位置、地形、气候等。

1、地理位置

课件展示：巴西在世界中的位置图

让学生思考：分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手? 引导学生看图说出巴西的半球位置、纬度位置和海陆位置。

分别展示世界国土面积前八位国家和世界人口数量前七位国家（2011年）地图

学生思考：巴西的面积和人口在拉丁美洲中，处于什么样的地位？

读图得出：巴西国土面积和人口都居世界第五，巴西是拉丁美洲面积最大，人口最多的国家。

2、农业发展的条件

利用课本85页图9.20“巴西的地形和主要农产品分布图“，引导学生分析巴西的自然环境和自然资源特点？

分别从巴西的气候、地形及河流几个方面来进行分析。主要分析对农业生产影响最大的地形和气候条件。地形可以通过读图直观的看出；气候条件则是通过分析其所在纬度，以及联系七年级上学期学过的气候知识得出。

2

通过学习的自然环境特点，请同学们思考在这样一个自然环境下，巴西适合发展什么样的农业？

结合课本85页图9.20“巴西的地形和主要农产品分布图”，请同学们在图上找出巴西主要的热带作物有哪些并大概说出它分布的范围。在这个地方注意是让学生了解巴西的热带作物有哪些？

请同学们阅读图9.19“20世纪以前巴西几种重要农矿产品的开发”，据图说明第20世纪以前巴西的经济发展主要是依赖农矿产品的生产。引导学生分析在这个阶段，巴西的经济特点是“长期依赖农矿产品的生产”。

3、农矿产品的出口

读图9.24“巴西的矿产和工业”，思考并回答问题：

巴西矿产资源有哪些？其中煤、铁、石油主要分布在哪里？

根据图9.24讲解巴西的矿产资源丰富，为巴西的工业发展创造了有利条件。并结合课文讲解第二次世界大战以后巴西经济的快速发展，开始了工业化进程，逐步改变依赖农矿产品的生产经济结构。列举巴西具有世界影响力的工农业产品。

4、工农业大国

引导学生读图9.24“巴西的矿产和工业”，分析巴西工业分布与原材料的关系，并完成下面问题：

城市名称

工业部门

附近的原材料

5、城市

让学生思考巴西的城市、人口主要分布在哪里？

知识延伸：

巴西工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响？

课堂小结：

这节课我们都学习了巴西的哪些内容呢？我们来一起回顾一下。

作业布置：

必做题：

1、

巴西最显著的人口特征是什么？

2、

巴西农矿产品的出口，为巴西的经济发展提供了什么条件？

选做题：

亚马孙河流量丰富，但是为什么伊泰普水电站没有建在亚马孙河而选择建在巴拉那河呢？

3

板书设计

第二节 巴西

一、多元文化

二、混血种人数量多

地理位置

农业发展的条件

三、经济发展

农矿产品的出口

工农业大国

城市

【教学反思】

本节课的主要内容是巴西的混血种人数量多、多元文化、工农业的发展条件及特点、主要城市及其分布等。在新课的导入上，我利用的是改编版的“小苹果”，我想这样比较能够激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性。而根据他们的兴趣我首先是把巴西的多元文化放在前面，从而引入巴西的人种形成过程及其特征。分析文化之后，在来讲解巴西的经济发展情况。因为具体的学生情况不是很了解，所以我想可能在说到巴西工业分布与原材料关系的时候，可能会有部分学生在理解和掌握上存在难度，对于教学过程中出现的问题，我想到时候我会根据课堂和学生的实际情况，及时的进行调整，争取把这堂课上好。

4