第四节　俄罗斯教学设计内容推荐

第七章

我们邻近的国家和地区

第四节

《俄罗斯》教学设计（第1课时）

备课人：刘瑾侠

时间：2019年4月15日

一、教材分析

1、本课地位

俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，所以本节内容在教材中具有承上启下的作用。又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学好本节内容对学好其他国家的自然环境和人文环境内容在地理思维方法上具有代表性和借鉴性。

2、学生学情分析

七年级学生已经

学习了半学期地理，本学期在前面章节的学习中也了解与掌握了一个大洲及了解一个国家的基本的学习方法，学生已经有一定的读图能力与归纳分析能力。在设计的

过程中，注重激发学生的求知欲，通过巧设问题，使学生能够结合自身的生活经验完成由感性认识上升到理性认识的过程。课堂活动的多样化也符合七年级学生认知

规律。

二、教学目标

知识与技能

1．俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）。

2．俄罗斯的地形、河流、气候。

3．运用地图，巩固学习描述一个国家或地区的地理环境特点的方法。

过程与方法

1．通过大量图片资料、文字资料、数据资料让学生有感性认识，激

发学生兴趣。

2．设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。

情感态度和价值观

1．树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。

2．激发兴趣，使孩子获得积极的情感体验。

教学重点

1．俄罗斯的地理位置特点。

2．俄罗斯的地形特点及气候特征。

教学难点

1．分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。

2．分析俄罗斯的气候特征。

教学方法：为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳俄罗斯地理位置的特点及各因素之间的影响关系。

课时安排

1课时

三、教学过程

导入新课

课件展示一组俄罗斯套娃，你知道你知道它叫什么，来自哪个国家

吗？

［过渡］

前面我们已经学习了我们的邻国日本、印度和东南亚，这节课我们来学习我们的另外一个邻国——俄罗斯

教师:关于俄罗斯你还知道些什么? 学生回答预设:让学生充分发言,最后可以总结:同学们知道这么多有关俄罗斯的知识,今天我们就一起来走近俄罗斯,看看会有哪些新的收获。

设计意图:心中有学生,了解学生的知识储备和学习能力,是教学目标得以实现的重要基础,也是实际教学能够顺利进行的有力保障。

二、探究深入,走近俄罗斯

(一)横跨亚欧大陆北部

情景一:认识俄罗斯的自然环境

1、学以致用,运用前边所学的描述一个国家地理位置和地形的方法来描述俄罗斯的地理位置和地形特点。

教师:俄罗斯在哪儿?你能运用前边我们学过的描述一个国家的地理位置的方法,描述一下俄罗斯的地理位置吗? 教师多媒体课件展示:俄罗斯在世界的位置图。

学生观察俄罗斯位置图,从纬度和海陆两方面描述俄罗斯的具体位置,教师对学生回答情况做出归纳和补充。

教师:从纬度位置来看,北极圈穿过俄罗斯的北部,俄罗斯大部分地区处于北纬50°~70°,纬度较高,气候冬季长而寒冷,夏季短而温暖。从

海陆位置来看,俄罗斯横跨亚欧大陆的北部,西濒波罗的海,东临太平洋,北靠北冰洋,陆上与芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等国为邻,是世界上面积最大的国家。

教师承转:俄罗斯地域辽阔,地形复杂,请同学们观察下面的俄罗斯地形图,你能分析归纳出俄罗斯地形的特点吗? 2、活动：找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：完成活动1并归纳地势及河流特点

东欧平原﹑乌拉尔山﹑

西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地

伏尔加河﹑鄂毕河、叶尼塞河﹑勒拿河。

（地形西部以平原为主，东部以高原、山地为主；地势东高西低、南高北低；河流多由南向北流）

并找出特殊河流：伏尔加河

展示：PPT展示东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河和贝加尔湖，教师进行补充

3.学生读图7.46，完成以下要求：

（1）.俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？

北温带

（2）.以哪种气候类型为主？（参见地图册P7《亚洲气候类型》）

温带大陆性气候

（3）. 描述雅库茨克的气候特征。

最热月7月＝10°C 最冷月1月＝-43°C 夏季降水稍多（6～8月约30㎜）

温带大陆性气候特征：

冬季漫长寒冷，夏季短促温暖

讨论：P38页活动2.2莫斯科和雅库茨克的气温差异

4、（拓展）北半球“寒极”——

奥伊米亚康气温最低曾达-73°C。从五带来看，这里应该是温带还是寒带？为什么北半球“寒极”没有在北冰洋？

北温带

虽然北冰洋在北寒带，但由于海陆热力差异太大（最大大陆内部比降温迅速），再加上地形因素的影响，导致亚洲东西伯利亚地区的奥伊米亚康虽在北温带，但确是北半球冬季温度的最低的地方。

（影响气候的因素：纬度因素、海陆因素、地形因素）

补充：与俄罗斯寒冷气候的图片并加以介绍，让学生直观感受这里的寒冷。

板书设计

一﹑俄罗斯的自然环境

1.位置范围

2.地形

3.河流

4.气候

课后反思：

《地理课程标准》指出：“引导学生从现实生活的经历与体验出发，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。”本节课精心设计情景导入、组织教学过程、设计探究活动，无一例外都是遵循此教学理念。教学目标是课堂教学的核心和方向，本节课分解课标的基础上设计四大教学目标，让学生探究讨论，给学生留有自主发展的时间和空间，培养学生探究、解决问题的能力、与他人沟通协作能力，并形成认识区域的方法和思路。